《17.2勾股定理逆定理》课件.2勾股定理逆定理》.pptVIP

17.2勾股定理逆定理 人教版八年级（下） 董巧芝 1、勾股定理的内容是什么？ 一、回顾旧知 如果直角三角形两直角边分别为a，b斜边为c，那么有 a2 + b2 = c2 3、你知道的直角三角形三边长有哪些？ 一、回顾旧知 （1）3、4、5 （2）6、8、10 （3）5、12、13 2、在Rt△ABC中∠c=90°a=4,b=5,求c 二、新知探究 猜一猜 如果三角形的三边长a、b、c满足 a2 + b2 = c2 那么这个三角形是直角三角形吗？ 二、新知探究 动一动 1、 请大家同桌协作，用手中长度不等的11个纸条拼出三角形，看谁先拼到直角三角形。 2、请说出你拼出的直角三角形的三边长度。 二、新知探究 发现探究 2、具有什么关系的三边能组成直角三角形？ 1、这些直角三角形的三边具有什么关系？ a2 + b2 = c2 二、新知探究 推理证明 求证:△ ABC是直角三角形 已知:在△ABC中，AB=c BC=a CA=b 且a2+b2=c2 二、新知探究 推理证明 ∵ ∠ C’=900 ∴ A’B’2= a2+b2 ∵ a2+b2=c2 ∴ A’B’ 2=c2 ∴ A’B’ =c ∵ 边长取正值 ∴ △ ABC ≌△ A’B’C’（SSS） ∴ ∠ C= ∠ C’=90° BC=a=B’C’ CA=b=C’A’ AB=c=A’B’ 在△ ABC和△ A’B’C’中 则 △ ABC是直角三角形（直角三角形的定义） A ′ B ′ C ′ 证明： A C B 证明： 二、新知探究 归纳总结 ° ′ 如果三角形的三边满足： a2 + b2 = c2 那么这个三角形是直角三角形 三、新知应用 想一想 如果三条线段长a、b、c满足 a2 = c2 - b2 这三条线段组成的三角形是不是直角三角形？为什么？ 二、新知探究 概念剖析 如果三角形是直角三角形 那么这个三角形是 直角三角形 如果三角形的三边满足： a2 + b2 = c2 那么： a2 + b2 = c2 原命题 逆命题 三、新知应用 说出下列命题的逆命题，判断其成立吗? (1)两条直线平行，内错角相等． 逆命题:对应角相等的两个三角形是全等三角形. (3)全等三角形的对应角相等 逆命题: 内错角相等，两条直线平行. (2)如果两个实数相等，那么它们的绝对值相等 逆命题:如果两个实数的平方相等，那么这两个实 数相等. 原命题是真命题，逆命题不一定是真命题。 收获 × × √ 辩一辩 三、新知应用 辩一辩 三、新知应用 例2 ： 判断由a、b、c组成的三角形是不是直角三角形： (1) a＝15 , b ＝8 , c＝17 解：∵152＋82＝225＋64＝289 172＝289 ∴ 152＋82＝172 ∴这个三角形是直角三角形 (2) a＝13 , b ＝15 , c＝14 三、新知应用 例3、下面以a,b,c为边长的三角形是不是直角三角形？如果是那么哪一个角是直角 (1) a=25 b=20 c=15 ____ _____ ; (3) a:b: c=3:4:5 _____ _____ ; (2) a=1 b=2 c= ____ _____ ; 三、新知应用 议一议 用13个等距的结,把一根绳子分成等长的12段,然后以3个结，4个结，5个结的长度为边长，用木桩钉成一个三角形，其中一个角便是直角。 古埃及人曾用下面的方法得到直角 三、新知应用 例在△ABC中，a=24,b=25,c=7,求此三角形的面积。 三、新知巩固 做一做 如图：有一四边形空地ABCD，AB⊥AD, AB=3，AD=4，BC=12，CD=13，求四边形ABCD 的面积 A C D B 四、归纳小结 说一说 这节课学到了哪些知识和学习方法？ 学习方法 知识 1、勾股定理逆定理 2、逆命题的概念以及原命题和逆命题之间正误的关系 探究的学习方法。经历了观察---猜想---实践---发现----归纳----证明的过程。 四 、归纳小结 补充介绍 这节课用到的数学思想是数形结合。 如果三角形的三边满足： a2 + b2 = c2 那么这个三角形是 直角三角形 数量关系 形状特征 课堂：课本34页1（2）（4）、2（1） 3、6 家庭:学习之友本节的练习题 五 作业 * *