【初中语文七年级上】【第六单元】【第二十六课皇帝的新装】.pptxVIP

主讲人：为之易 人教版初中 语文 第 1 册 第 26 课：皇帝的新装 第 6 单元 学习目标 背景介绍 文本解读 本文总结 课外拓展 皇帝的新装-安徒生 皇帝的新装-学习目标 学习目标 1、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。 2、用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。 3、朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。 4、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 皇帝的新装-背景介绍 1、作家介绍 安徒生，（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了168篇。著有《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》等童话。 2、童话 童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的幻想、夸张和想象来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。 皇帝的新装-背景介绍 1、重点字词 愚蠢 Yú chǔn 稽 jī 衔 xián 御聘 yù pìn 华盖 huá gài 皇帝的新装-文本解读 滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主见。 称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 称，适合，相当。 精致：精巧细致。 呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。 2、重点问题解析 皇帝的新装-文本解读 （1）概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。 皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。 大臣----虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 骗子----狡猾伪善。 孩子----纯洁天真、无所顾忌。 2、重点问题解析 皇帝的新装-文本解读 （2）“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服。他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” Q: 第一句强调的重点是什么？ A: 第一句强调的重点是“除非为了炫耀一下他的新衣服” Q:每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调？ A: 用夸张突出强调皇帝的爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓。 Q: 用一句话概括这段话内容。 A: 这段话用了概括，对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。 2、重点问题解析 皇帝的新装-文本解读 （3）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！” Q: 皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读？ A: 一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。 2、重点问题解析 皇帝的新装-文本解读 （4）找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。 “任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。 2、重点问题解析 皇帝的新装-文本解读 这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。 2、重点问题解析 皇帝的新装-文本解读 （5）课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？ 夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。 作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的愚蠢。 2、重点问题解析 皇帝的新装-文本解读 （6）明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示? 这些大人们说假话无不缘于自私、自利，大臣们怕别人说自己愚蠢，不称职，为保住自己的官职，所以不敢说真话，而百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不敢说真话。而小孩没有受污浊的世风熏染，还保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。天真的声音启示我们，要做一个无私的