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6 学风 6.1 教师风范 把师德建设作为师资队伍建设的灵魂工作。按照“统一要求、教育先导、 制度约束、管理到位、典型示范、文化融入”的思路，健全组织，完善制度， 加强激励，严格管理，全方位、多角度加强师德师风建设。广大教师忠诚党 的教育事业，以授业传道解惑为己任，爱岗敬业，严谨治学，从严执教，教 书育人，为人师表，赢得了广大学生的尊敬和称赞。 6.1.1 教师的师德修养和敬业精神 重视师德师风建设，强化教师道德 规范和行为规范教育，开展丰富多彩的 师德师风教育活动，发挥先进模范教师 的典型示范作用，建立教师履行岗位职 责的奖惩机制，形成了“严谨治学、从 严执教、为人师表、教书育人”的教风。 广大教师严格履行岗位责任制，师德修 养高，敬业精神强。 1.加强领导，完善制度 学校党政把师德建设纳入学校师资队伍建设规划与重要议事日程，成立 了师德建设工作指导委员会。注重发挥工会、团委、宣传部、人事处、学生 处等部门和校院两级学术委员会在师德建设中的积极作用，各学院也成立了 师德建设工作组，形成齐抓共管的工作机制。 制定了《教师职业道德规范》、《关于进一步加强师德建设的意见》、 全国模范教师2 名 全国煤炭系统劳动模范1 名 全国优秀教师8 名 全国师德先进个人2 名 山东省优秀教师19 名 山东省师德标兵2 名 山东省十佳师德标兵2 名 山东省高校十大优秀教师5 名 山东省教学名师4 名 山东省高校“两课”优秀教师2 名 山东省“富民兴鲁”劳动奖章获得者3 名 山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 学风 - 81 - 《“三育人”工作细则》、《本科教学基本规范（试行）》、《教师规范》 等近20项规章制度。实施青年教师教育教学导航计划、青年教师导师制、教 学督导制等措施，在任用干部、引进人才、选聘教师时把思想道德素质作为 考察的基本条件和主要内容，实行教师资格认定和职务评聘“师德一票否决 制”等，推进师德师风建设的健康发展。 2.强化教育，有机组合 把师德师风修养纳入思想政治教育体系，有组织、有计划地开展师德师 风教育活动。一是理论教育。利用教职工政治学习、党日活动、会员活动等 学习国家和学校有关师德师风建设的文件、制度；二是专题教育。通过教学 工作会议、师德师风建设大讨论、教师节庆祝大会、新聘用教师集中培训等， 重点开展师德师风教育；三是舆论教育。利用校报、校园网、电视、广播、 宣传栏等各种宣传媒体和阵地开展师德师风宣传教育，促进良好师德师风和 校园文化建设；四是活动教育。坚持开展“树师表形象，做师德标兵”和师 德建设教育月活动，举办“教书育人、重教厚德”演讲比赛、师德标兵先进 事迹报告会，召开师德标兵、教学名师等先模人物与青年教师和学生的恳谈 会等，寓教育于丰富多彩的活动当中；五是激励教育。每年召开优秀教师表 彰会，对涌现出的先进典型，如 “教学名师”、“优秀教师”、“师德标兵”、 “‘三育人’先进个人”、“优秀园丁”、“我心目中的好老师”、“我最 难忘的恩师”、“优秀辅导员”等进行奖励，并利用暑假安排先进模范人物 外出参观、旅游、休养、学习考察。 3.严谨治学，从严执教 广大教师认真贯彻落实国家关于师德师风建设的一系列文件、规定和学 校相关制度，严谨治学，从严执教。责任意识强，认真备课、上课、批改作 山东科技大学本科教学工作水平评估自评报告 学风 - 82 - 业、做实验、辅导答疑，把教学责任细化到每个教学行为中；践行严谨治学 的学术道德，自觉抵制学术不正之风，把保持学术殿堂的尊严和纯洁作为每 个教师的神圣职责和义务；主动提高自身素质，努力扩展知识空间，积极参 与课程体系、教学内容、教学方法与手段的改革；明确教学要求，严肃各项 教学纪律与教学规范，认真考勤，严格实习、设计、作业、测验、考试等教 学环节，及时纠正学生中的不良学习风气。全国优秀教师韩廷武教授具有强 烈的事业心和责任感，曾8 次被学生评为“我心目中的好老师”和“我最难 忘的恩师”，从事基础课教学近四十年，年近六旬仍在本科教学一线辛勤耕耘， 多年来年均教学工作量都超过500 学时，严谨认真是韩廷武教授的突出特点。 只要工作需要，哪怕是一点一滴的小事，他都认真对待；为了培养学生的创 新能力，他努力钻研，与学生一起开展各种各样的课外研究活动；不管所教 课程已上过多少遍，每次课前，都要重新认真备课，反复修改讲稿，认真精 选例题和习题，课后辅导答疑。在长期的教学过程中，他还总结出了一套行 之有效的答疑方法，针对“好、中、差”各类学生，分别采用“指点”、“引 导”、“补正”为主的“六字诀”，收到了良好的效果。煤炭部教学质量检查团 的专家听过韩廷武的课后认为：“他的教学不仅能给学生实实在在的数学知 识，而且能给学生做人的启发和教育……”。校教学名师、“资深教授”蒋国 安教授对学