《读数、写数》教学设计.docVIP

《100以内数的读数、写数》教学设计 一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第36页。 二、教学目标： 1.使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在个位上用几颗珠子来表示。 2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。 3.在学习中建立数感，并养成独立思考与合作学习的习惯。 三、教学重难点： 重点：掌握100以内数的读法和写法。 难点：知道个位和十位的意义。 教学准备 ppt、学习单。 五、教学过程 （一）创设情境 创设美羊羊被灰太狼捉走，进行闯关拯救美羊羊的情景学习新课。 第一关：复习旧知 复习数位表，知道“20”的“0”具有占位作用。 2、看图读数。 开火车看图读数。 对比第二个和第三个数位表，发现：同样珠子在不同的数位上所表示的数是不一样。 第二关：互动新授 课件出示教材36页例3情境图。 观察一下图中有几种颜色的纽扣，数一数每种颜色的纽扣各有多少粒，数完后汇报交流。 40的读写方法 用小棒表示40，教授40的写法和读法。 提问：“40”的“0”可以不写吗？明白“0”具有占位作用。 在学习单上练习40的写法和读法。 自主探究27和33的读写方法。 用小棒表示27、33。 自主完成学习单上27与33的读写。 学生自主探究，教师巡视指导。 交流展示，明确读写方法。 提问：“33”的两个“3”的意思一