一次函数的图像与性质ppt (3).pptVIP

我出示的这些堂堂清题目是紧扣本节课的教学目标而编排的，意在及时检测同学们对本节课知识的掌握情 况，以双基为主且有梯度，充分让学生体会成功的喜悦。 （六）堂堂清 1.一次函数y=kx+b的图象是___，我们称它为___，它可以看做由直线y=kx平移__个单位长度而得到。当__时，向上平移；当__时，向下平移。 2.当k0时，直线y =kx +b ____；此时y 随x的增大而___；当k0时，直线y =kx +b ___；此时y随x 的增大而___. 3.一次函数图象的画法：直线y=kx+b经过____两点。 4.已知一次函数y=kx+b，当x=2时y 的值为4，当x=-2时y的值为-2，求k与b的值。 5.在同一坐标系中画出函数 y=1/2x+1, y=x+1,y=2x+1,y=-x+1的图象，并指出它们的共同之处。 五.板书设计 一次函数y=kx+b的图像和性质 k0时，y随x的增大而增大 k0时，y随x的增大而减小 O x y O x y O x y O x y K0 b0 K0 b0 K0 b0 K0 b0 六. 教学评价 1、根据数学新课程标准制定了本节课的教学目标。 2、教学程序设计上，体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则，让学生人人动手动脑积极参与课堂教学，同时注意学生的动手、观察、分析、归纳总结能力的培养。 3、运用多媒体教学手段，突出重点、突破难点，加大课容量，提高自主优质课堂效率。 -6 o -4 2 4 6 2 4 6 -2 -2 -4 x y 天才 = 1%的灵感 + 99%的汗水 一.复习： 1.作函数图像的步骤是什么？ （1）列表 （2）描点 （3）连线 2.一次函数图像的特点是什么？ 是一条直线，所以我们在作一次图像 的时候只需要确定两个点，再过这两 个点作直线就可以了。 二.尝试探索 1.在同一坐标系中作出正比例函数 y=0.5x y=x ,y=3x和 y= –2x , y=-x的图象 -6 o -4 4 6 2 4 6 -2 -2 -4 x y 2 y=0.5x y=x y=3x y=-2x y=-x -6 o -4 4 6 2 4 6 -2 -2 -4 x y 2 y=0.5x y=x y=3x y=-2x （1）上面的函数都是什么函数？ （2）正比例函数y=kx的 图象有什么特点？ (3) y随x的增减性 ？经过的象限？ （4）直线的倾斜程度 ？ 正比例函数 正比例函数y=kx的图象是经 过（0，0）,(1,K)的一条直线 k0，y随x的增大而增大；过一，三象限 k0，y随x增大而减小 ;过二，四象限。 |k|越大，越接近y轴；|k|越小，越接近x轴 y=-x 一次函数y=kx+b （k≠0）的图象是一条直线，这条直线通常又称为直线y=kx+b（k≠0） 正比例函数y=kx（k≠0）是经过原点（0，0）的一条直线. 经过几点可以确定一条直线? 画图象时，只要取两个点即可 一般情况下，画一次函数的图象取与x轴、y轴的交点比较简便 画正比例的图象只要过原点（0，0）和（1，k）最为简便． 画出一次函数 的图象 3 1 y 3 0 X 观察分析： 当一个点在直线上从左向右移动时，它的位置怎样变化 自变量x由___到___ 函数y的值从___到___ 大 小 小 大 19.2.2(第二课时说课） 说课流程 教材分析 教法学法 教学程序 板书设计 教学评价 （一）、教材所处的位置和作用 位置：人教版九年义务教育课程标准实验教科书初中数学八年级上册第十九章第二节第二课时. 作用：1)、强化学生对前面所学知识的理解. 2)、对研究一次函数图象和性质的基本方法有一个初步的认识和了解，为利用函数思想解决实际问题奠定基础. 3)、通过探讨一次函数的图象和性质，培养学生的数形结合思想. 一、教材分析 （二）、教学目标及教学重、难点 1、教学目标： 知识和技能:理解直线y=kx+b与直线y=kx之间的位置关系，掌握一次函数的性质。 过程和方法: （1）通过对应描点来研究一次函数的图象，经历知识的探究过程。 （2）通过一次函数的图象归纳函数的性质，体验数形结合的应用。 （3）从特殊到一般的数学思想。 （4） 情感态度与价值观: 通过画函数的图象，并借助