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PAGE4 / NUMPAGES4 19.2.2 一次函数（2） 函数的图像和性质 年级 八年级 课题 一次函数 课型 新授 教学媒体 多 媒 体 教 学 目 标 知识 技能 理解一次函数图象特征与解析式的联系规律。 会利用简单方法画出一次函数图象。 过程 方法 通过对应描点来研究一次函数的图象，经历知识的归纳、探究过程。 通过一次函数的图象归纳函数的性质，体验数形结合的应用。 情感 态度 在探究函数的图象和性质的活动中，通过一系列的探究问题，渗透与人交流合作的意识和探究精神。 教学重点 一次函数的图象和性质。 教学难点 理解一次函数图象性质与解析式的联系规律。 教 学 过 程 设 计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 情境引入 二、探究新知 合作探究一 ：图像平移b分析 探究性问题 （1）函数y=-6x+5与函数y=-6x是如何平移得到的？ y=-6x+5呢？ （2）函数y=6x+5与y=6x-5必经过哪两个点？ 结论：一次函数y=kx+b的图象是一条直线，我们称它为直线y=kx+b，它可以看作由直线y=kx平移︱b︱个单位长度得到.（当b＞0时，向上平移；当b＜0时，向下平移） 即时检测 出示ppt对学生的探究一环节进行检测。 合作探究二 k b 性质综合分析 在同一坐标系内画出 y=2-1 y=3x+1 y=4x+2的图像 在同一坐标系内画出 y=-2-1 y=-3x+1 y=-4x+2的图像 探究性问题 (1)当k0时函数图像的趋势与走向是什么样的？Y随x 的变大而如何变化？ (2)当k b不同时都经过哪些象限呢？ (3)一次函数与正比例函数的区别？ 结论： 一次函数的性质 当k0时，y随着x的增大而增大； 当k0时，y随着x的增大而减少 正比例函数的性质 当k0时，y随着x的增大而增大； 当k0时，y随着x的增大而减少； 当k0，b0时，直线经过第_________象限 当k0，b0时，直线经过第_________象限 当k0，b0时，直线经过第_________象限 当k0，b0时，直线经过第_________象限 当k0时,过第一 三象限; 当k0时,过第二 四象限. 即时检测 三、课堂训练 难度拔高题 四、作业 1.必做题：教材练习第1、2、3题.2.选做题：教材习题19.2 第4、5、10 师：同学们喜欢自拍吗？微信自拍，为什么不用文字描写我今天的形象与穿着呢？因为照片比文字形象，今天我们就来学习一次函数的图像。 师：说出一次函数的定义与解析式 生：举手回答 合作探究一教室留为预习本内容，画出三个函数的图像，学生用高清摄像头展示图片说出一次函数特点。教师出示研究性问题引导学生归纳结论。 生：1 、2、3组画三个图像，四组进行总结规律 采用高清设像头对学生的做图进行拍照，并运用教学软件中的对比教学进行分析，引导学生通过观察图像进行分析总结规律 教师出示，上节课正比例函数的图像（由学生绘制）与本节课的一次函数对巩固知识。 一名学生板书验证2点法 组内合作完成 通过自拍的例子，吸引学生的注意力，感受图像的直观与生动，注重创设学生熟悉的生活情景改变数学刻板机械的印象让学生体验数学就在我们身边 合作探究一亲身经历图像的画法，加深学生对平移知识的印象 ，学生自己讲解，兵教兵合作学习。 由于本节内容教相似，，本设计采用一个环节一个测试的形式，及时测试进行巩固，已达到牢固知识点的目的。 学生自己画图进行对比后是实验方法，亲身经历画图过程，能够印象深刻，结果更有说服力，使学生信服。 正比例函数与一次函数的图像对比，能够突出一次函数的特点，同时巩固正比例函数的知识 通过画图，经历发现图象规律，体会数形结合的思想在数学中的重要性。进一步认识一次函数图象特征与解析式的联系。 进一步巩固理解一次函数性质。 课堂最后的训练设置的是难度高一点的题，以对不同层次的学生做不同程度的训练。 教 学 反 思 板书 一次函数的特点 （1）b代表函数的上下平移，并且必经过两个点（0，b） （2）不通过原点的一条直线 （3）当k0时，y随着x的增大而增大； 当k0时，y随着x的增大而减少 （4）判断象限 注意事项：（1）尽量取小值方便计算 （2）直尺做图