《散步》第二课时.docVIP

《散步》教学设计 第2课时 教学目标： 1、反复诵读课文，了解课文内容。 2、分析人物形象，景物描写的作用。 3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感 教学重点：整体感知课文内容，体会文章所表达的思想感情。 教学难点：理解文中具有象征意义的关键语句。 教学手段：多媒体课件 课时安排：3课时（第2课时） 教学内容及步骤： 一、复习归纳事件的方法 二、展示学习目标 1、反复诵读课文，了解课文内容。 2、分析人物形象，景物描写的作用。 3、体会文章中流淌着的浓浓的亲情，培养自己的社会责任感 三、分析人物形象 找出人物描写的句子进行分析。 集体归纳： 我——孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子 文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？“决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。 母亲——谦让、疼爱孙子、善解人意 即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿子；“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还 是走小路吧！” 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老一头。 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感