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18.1.1 平行四边形的性质（1）教学设计 年级:八年级 学科:数学 课型:预习案 主备人： 审阅: 审核: 【学习内容】18.1.1 平行四边形的性质（一） 【学习目标】1．理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质． 2．会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证． 3．培养学生发现问题、解决问题的能力及逻辑推理能力． 【学习过程】 一、探究新知（自学教材p41-43） 1、列举生活中应用平行四边形图形的例子。 （1）定义：两组对边分别 的 是 ． （2）表示：平行四边形用符号“”来表示． 如图，平行四边形ABCD 记作“ ”，读作“ ”． 2、请同学们根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形，观察这个四边形，它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外以，它的边和角还有什么关系？度量一下，是不是和你猜想的一致？并对猜想进行证明。 已知：如图，四边形ABCD是平行四边形， 求证：AB＝CD，AD＝BC， ∠B＝∠D，∠BAD＝∠BCD． 平行四边形性质1　平行四边形的 ． 平行四边形性质2 平行四边形的 ． 3、两条平行线间的距离： 。 二、合作探究 1．填空：（1）在ABCD中，∠A=，则∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度． （2）如果ABCD中，∠A—∠B=24°，则∠A= 　 ，∠B= 　 ，∠C= 　 ，∠D= 　 ． 2．如图：小明用一根36m长的绳子围成了一个平行四边形的场地，其中一条边AB长为8m , 问其他三条边各长多少？ 3.　如果ABCD的周长为28cm，且AB：BC=2∶5，那么AB= cm，BC= cm，CD= cm，CD= cm． 4.一个平行四边形的一个外角是38°，这个平行四边形的每个内角的度数分别是多少？为什么？ 课后反思