初中数学—数学方案.docxVIP

选择方案 教学目标： 知识与能力：进一步一次函数的应用。 过程与方法： 通过“问题情景——自主探索——合作交流——归纳应用”等课程理念，发展应用数学解决实际问题的意识和能力。 情感态度与价值观 通过本节课的学习，获得的成功体验和克服困难的经历，增进学数学，用数学的信心. 教学重点：用图解解决简单的实际问题. 教学难点：图解法思路的形成过程和用图象解决问题. 教学过程： 导入：画出函数y=2x+4（0≤x≤4)的图象，并判断函数y的值有没有最大（小）的值；如果有，请说明为什么？（由学生小组讨论，代表回答，教师作补充） 既然我们用图象也能解决这个问题，那么在现实生活中，好多例子也可以用数学方法来解决实际问题的（正所谓数学来源生活），例如生活中为了省钱，我们怎样选择用哪种灯泡和怎样选择购票？那这节课我们也试着用图象的观点来解决一些生活问题。 问题1 你现在是小采购员，想在两种灯中选购一种，节能灯10瓦60元，白炽灯60瓦4元，两种灯照明效果一样，使用寿命也相同(3000小时以上)． 如果电费是0.7元/ (千瓦·时)，选哪种灯可以节省费用？ 照明时间小于1600小时，用哪种灯省钱？照明时间超过2280小时，但不超过灯的使用寿命，用哪种灯省钱？ 如果灯的使用寿命为3000小时，而计划照明3500小时，则需要购买两个灯，试设计你认为的省钱选灯方案？ 解：设照明时间为x小时