19.2.2一次函数的图象和性质 (6).docVIP

“2115”课堂教学大赛课堂教学设计 课题 19.2.2一次函数的图象和性质 授课时间 2017.5.12 教 学 目 标 知识目标：1、理解直线y=kx+b与y=kx之间的位置关系;? 2、会利用两个合适的点画出一次函数的图象；? 3、掌握一次函数的性质。 能力目标：经历正比例函数与一次函数图象画法与性质的探索过程，体会“数”“形”结合的数学思想。 情感与价值观：通过对一次函数的图象和性质的自主探究，让学生获得亲自参与研究探索的情感体验，从而增强学习数学的热情。 教学重难点 重点：会用两点法画出一次函数、正比例函数的图像，并由图像得出函数的性质。 难点：由函数图象得出函数的性质，及对函数性质的理解。 教学 方法 启发诱导法 学情 分析 我班有一定数量的学生思维活跃，反应较快，但两极分化比较严重。在本节课之前，学生已经学习了正比例函数以及正比例函数的图象和性质，在此基础上类比正比例函数学习一次函数的图象和性质要容易许多。 教学 准备 电脑课件、绘图纸 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复习回顾 问题： 什么是正比例函数？正比例函数的图象和性质是什么？ 什么是一次函数？ 这节课我们一起来探讨一次函数的图象及它的性质。 教师提出问题,学生认真思考大胆回答。 复习正比例函数图象及性质，为类比、探究一次函数的图象及性质作好铺垫。 探究新知 一、一次函数的图象 （一）例1 在同一个坐标系中作出正比例函数y=2x和一次函数y=2x+1的图象。 1.正比例函数的图象是一条直线，一条直线最少可以有几个点确定？?? 2.可以取直线上的哪两个最简单、易取的点？?? 3.学生总结出选取（0，0），?（1，k）两点.（其他的点也可以，但这两点最简单） 4.学生用描点法画出一次函数y=2x+1的图象。 5.一次函数的图象除了用描点法还可以用什么方法得到？ （二）归纳一次函数图象的画法 1.描点法 2.平移法 （三）例2 画出函数y=x+1与y= -x+1的图象. 1.学生独立完成一次函数的图象。 2.观察并思考：一次函数解析式y=kx+b中，k的正负对函数的图象有什么影响？b的值呢？ （四）观察图像填写表格： （多媒体出示表格） 学生小组合作交流，分析当k＞0，b＞0；k＞0，b=0；k＞0，b＜0； K＜0，b＞0；k＜0，b=0；k＜0，b＜0时一次函数图象经过的象限及y随x的变化规律。 （五）探究：直线y= -2x+5与x轴和y轴的交点的坐标分别是多少？如何求出呢? 学生思考并回答问题。 学生画出图象后，完成填空： 这两个函数的图象形状都是 ，并且倾斜程度 。函数y=2x的图象经过 ，函数y=2x+1的图象与y轴交于点 ，即它可以看做由直线y=2x向 平移 个单位长度而得到。 学生归纳一次函数y=kx+b可以由正比例函数y=kx平移得到的规律。 学生合作学习，归纳一次函数的性质。 学生归纳得出一次函数的图象与x轴、y轴的交点坐标规律。 通过活动，熟悉一次函数图象的画法，经理观察发现图象的规律，并根据它归纳总结出关于数值大小的性质，体会数形结合的探究方法在数学中的重要性，进而认识理解一次函数图象的特征与解析式的联系。引导学生从函数的图象特征入手，寻求变量数值变化规律与解析式中k、b的值的联系。 当堂检测 一次函数y=x+2的图象大致是 。 直线y=2x-3与x轴交点坐标为 ，与y轴交点坐标为 ；图象经过 象限，y随x的增大而 。 . 已知正比例函数y=(k-3)x，若y随x的增大而增大，则k的取值范围是 。 4.若一次函数y=(2m-1)x+3-2m的图象经过第一、二、四象限，则m的取值范围是m＜ . 学生回答各题，并说出依据。 进一步巩固理解一次函数的性质，体会到数学思想在数学研究中的重要性。 课堂总结 这节课你学了哪些知识？有什么收获? 作业 教材习题19.2第4、8、10、12题。 板 书 设 计 1、一次函数的定义 2、 一次函数的图象和性质 多媒体展示区 3、例题讲解 4、学生练习 教 学 反 思 （详见说课稿第六部分）