18.1.2平行四边形的判定 (9).docVIP

饶平县英才实验中学教案 上课老师 何宇珊 年级科目 数学 课型 新授课 上课时间 教学内容 18.1.2平行四边形的判定 教学目标 知识与能力:1．理解并掌握用边、角、对角线来判定平行四边形的方法。 2．会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题。 过程与方法:通过教学，使学生逐步学会分别从题设或结论出发寻求论证思路的分析方法， 进一步提高学生分析问题，解决问题能力。 情感态度价值观:培养用类比、逆向的思维方法来研究问题。 教学重难点 重点：平行四边形的判定方法及应用． 难点:平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用． 教学准备 PPT 内容 教学过程 内容 具体做法（教法、学法、师生活动等） 预计用时 教学过程 一、温顾知新，引入新课 1、平行四边形的定义是什么？ 两组对边分别平行的四边形是平行四边形 2.平行四边形具有哪些性质？ ※从边的条件有：①平行四边形的对边平行②平行四边形的对边相等※从角的条件有：?平行四边形的对角相等?平行四边形的邻角互补 ※从对角线的条件有：平行四边形的对角线互相平分 平行四边形的性质定理的逆命题成立吗？ 【活动1】画一画 思考：画的四边形ABCD是平行四边形吗? 平行四边形判定定理：(定义法） 平行四边形判定定理：(定义法） 两组对边分别平行的四边形是平行四边形. 数学语言： ∵AB∥CD，AD∥BC ∴四边形ABCD是平行四边形 那么其他性质定理是否成立呢？今天我们一起来探究平行四边形的判定方法《18.1.2平行四边形的判定》 二、探索方法，发现新知： 【探究1】我们知道，平行四边形的对边相等，反过来对边相等的四边形是平行四边形吗？ 【情境】将两长两短的四根细木条用小钉钉在一起，做成一个四边形，使等长的木条成为对边.它是平行四边形吗？ 【猜想1】两组对边分别相等的四边形是平行四边形． 请你将上述命题改写成已知、求证，并画出图形，然后思考如何证明. 分析：现在能证明四边形是平行四边形的依据是什么？ 【命题证明】 已知：四边形ABCD,AB=CD，AD=BC, 求证：四边形ABCD是平行四边形. 证明：连结AC. 在△ABC和△CDA中 AB=CD （已知） BC=AD （已知） AC=CA （公共边） ∴△ABC≌△CDA（SSS）. ∴∠1=∠2 ∠3=∠4 . ∴ AB∥CD, AD∥BC. ∴四边形ABCD是平行四边形（两组对边分别平行的四边形是平行四边形）. 判定定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 判定定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 数学语言： 在四边形ABCD中， ∵AB=CD,AD=BC ∴四边形ABCD是平行四边形 由以上的学习我们知道两组对边分别平行或相等的四边形是平行四边形.请同学们猜想一下，如果只考虑四边形的一组对边，当它满足什么条件时这个四边形是平行四边形？ 【当堂练习】 p47　如图，AB=DC=EF，AD=BC，DE=CF，图中有哪些互相平行的线段？ 解：图中互相平行的线段有：． AB//DC//EF， AD//BC， DE//CF 求证：两组对角分别相等的四边形是平行四边形 【命题证明】两组对角分别相等的四边形是平行四边形． 如图，在四边形ABCD中，∠A=∠C，∠B=∠D． 求证：四边形ABCD是平行四边形． 证明：∵　多边形ABCD是四边形， ∴　∠A+∠B+∠C+∠D=360°． 又∵　∠A=∠C，∠B=∠D， ∴　∠A+∠B=180°， ∠B+∠C=180°． ∴　AD∥BC，AB∥DC． ∴　四边形ABCD是平行四边形． 判定定理2 两组对角分别相等的四边形是平行四边形． 几何语言 :∵ ∠A=∠C，∠B=∠D,∴四边形ABCD是平行四边形 【活动2】将两根细木条的中点重叠，用小钉钉在一起，再用橡皮筋连接木条的顶点做成一个四边形它是平行四边形吗？ 【猜想】对角线互相平分的四边形是平行四边形 【命题证明】如图，在四边形ABCD中，AC，BD相交于点O，且OA=OC，OB=OD． 求证：四边形ABCD是平行四边形． 证明1：∵　OA=OC，∠AOD=∠COB， OB=OD， ∴　△AOD≌△COB（SAS）． ∴　∠OAD=∠OCB． ∴　AD∥BC． 同理　AB∥DC． ∴　四边形ABCD是平行四边形． 证明2：∵ OA=OC OD=OB（已知）, ∠AOD=∠COB（对顶角）, ∴ △AOD≌△COB（SAS）. ∴ AD=BC . 同理 AB=CD . ∴四边形ABCD是平行四边形 判定定理3 对角线互相平分的四边形是平行四边