《水妈妈的孩子们》教学设计2.docVIP

《水妈妈的孩子们》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1.认识本课生字，会写课后的字。 2.指导学生，书写规范、端正、整洁。 3.带领学生了解水在自然界存在的多种状态：云、彩虹、浓雾、露珠、白露、雪花、和冰山。 过程与方法： 让学生注意文中动词、量词和对应的名词的搭配，积累一定的词汇搭配。 情感态度和价值观： 培养学生观察事物的能力。激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。 【教学重点】 认写本课生字词；学习量词与名词的搭配；懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。 【教学难点】 培养学生观察事物的能力。激发学生热爱大自然，探索大自然的情感。 【教学方法】 演示法、合作、探究、交流。 【课前准备】 多媒体课件、相关视频。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导入 1.孩子们：你们见过水吗，在哪儿见过的？ 2.可是风伯伯还想告诉孩子们水妈妈的孩子还有很多很多（你们每个人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水和湖水），听了风伯伯的话你们想知道什么？接下来我们就学习课文《水妈妈的孩子们》（教师板书课题） 二、初读课文，整体感知 播放音频《水妈妈的孩子们》 1.自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 2.通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读得正确、流利。 3.出示生字： 乌 部首：丿 结构：单一