如何搞好新课程改革下初中思想品德课的课堂教学.docVIP

PAGE PAGE 1 如何搞好新课程改革下初中思想品德课的课堂教学 　　摘要：新课改形势下，初中思想品德课要想搞好课堂教学，科任教师必须从学生的实际出发，紧紧抓住学生的内心；教师要起榜样作用；教法要灵活多样；要晓知以理、动之以情；要把握教学的重点和难点；要有创意、有吸引力；教师要精选贴近学生身边的教学资料、灵活运用学校现有的教学设备；要培养学生的学习能力、倡导合作探究，让学生把“要我学”转变为“我要学”，不断调动学生学习的积极性、主动性和创造性。只有这样，初中思想品德课的课堂教学才会达到良好的效果。 　　关键词：新课改；课堂教学；教学过程；榜样作用 　　一、新课程改革下初中思想品德课课堂教学要采用多种教学方法，培养学生的学习兴趣 　　教学方法要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、多媒体教学法、探讨法、讨论式、图表法、比较法、分析法、归纳法、提问法、演示法等多种教学方法。在整个教学过程中，强调学生的主体地位，重视调动学生学习的积极性、主动性和创造性；在备课过程中，做到“六备”（备教材、备教参、备资料、备教法、备学生、备练习）；在上课过程中，让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生互动的作用。在教学中我经常运用多媒体，多媒体技术的最大特点就是生动性、具体性、形象性和直观性，而初中生的思维又以形象直观思维为主，针对学生的特点，利用多媒体的优势，为调动学生非智力因素，创设身临其境的情境，营造浓厚的课堂氛围，创造有利条件，使学生对所学知识产生了新奇感、新颖感，这样，不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想象力，调动学生的思维力，提高了学生学习的积极性和主动性，从而提高课堂教学的质量，取得了较好的教学效果。 　　二、新课程改革下初中思想品德课课堂教学存在的问题及分析 　　初中思想品德课堂教学是一门艺术，就像看电影，同一个剧本由不同的演员来充当不同的角色，会产生不同的感染力和艺术效果，这取决于角色的艺术造诣和对导演意图的领会，初中思想品德课堂教学要在四十分钟课堂教学的时间里达到令人满意的效果，优质高效地达到预定目的，完成预期目标，需要根据学生的自身素质和学校的实际出发，精心设计和周密安排课堂教学。 　　在新课程改革的形势下，新课标和旧课标的教材有很多不同之处，尤其是初中《思想品德》教材，许多老师已习惯于传统教学方式，对于新教材，该如何开展课堂教学，该采用什么样的教学方法，这是课堂教学存在的主要问题。课堂教学是在分析学生自身的特点、教学目标、教学重点难点、学校硬件设施组成的前提下，统筹全局，选择具体教学方案进行教学的过程。这就要贯彻落实以教师为主导，以学生为主体，以合作为导向，以能力为主线，有目的有计划有步骤地培养学生的自学能力、思维能力，不断提高学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 　　三、新课程改革下初中思想品德课课堂教学要改变传统教学模式，充分发挥学生的主体作用 　　美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。初中思想品德课要不断优化教学过程，必须摒弃一言堂、满堂灌、填鸭式、照本宣科、以知识传授为主的传统教学模式。因为这种教学模式没有让学生真正参与到课堂中来，教师滔滔不绝地讲，学生只是十分被动的听，甚至做与课堂教学无关的事，这样不但挫伤了学生的学习积极性，抑制了学生创造能力的培养，而且助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生思想道德素质科学文化素质的提高。在教学过程的各个环节中，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在对学生分层要求、分类指导上，把“导”的重点放在学生心理、思维的疏导上，把“考”的重点放在提高学生自学能力和创新能力上。培养学生的创新能力是素质教育的重点，在初中思想品德课堂教学中培养学生的创新能力，应启发、引导学生善于把不同知识重新组合解决问题，善于从不同角度观察、分析问题，开动脑筋，解放思想，开拓创新，大胆提出自己的独立见解，从而实现在教师的指导下充分发挥学生的主体作用的目标。 　　四、新课程改革下思想品德课课堂教学要依托多媒体提高学生学习政治课兴趣 　　瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因而培养学生具有浓厚的学习兴趣、满足学生强烈的求知欲，应该是教师在教学中的主要任务之一。多媒体教学集图像、声音、动作、文字于一体，通过具体形象、生动活泼的形式使学生身临其境地学习思想品德课。它能激发学生的学习兴趣，使他们能真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，在现代教学中，教师应跟上新形势的需要，多接触电脑，充分掌握多媒体的应用技巧，使教学变得形象、丰富、活泼起来，让思想品德课教学不再空洞、枯燥、无味。 　　多媒体技术不仅在提高学生的学习兴趣方面有得天独厚的优势，在资源优化