实现现代职教体系建设蓝图.PDFVIP

凯文高教 资讯 第四版 本期要点 实现现代职教体系建设蓝图 中国特色高水平高职学校和专业建设计 课程、教材，为全国高职人才培养提供指引 知；模块课程对接职业标准，按不同职 围绕技能素养，改革职教人才培养模式 划 （“双高计划”）提出， “聚焦高端产业 和借鉴，带动提升高职教育的学生满意度、 业方向分流培养，帮助学生形成岗位核 “职教20条”后， 和产业高端，重点支持一批优质高职学校和 服务贡献度和社会美誉度。 心能力；方向课程机动灵活，跟随市场 专业群率先发展”。高水平专业群是高水平 专业群建设并不是简单地把几个专业进 需求和技术进步不断调整，使课程体系 职业教育的跨界、整合和重构 高职学校建设的关键所在，与学校改革发展 行 “物理组合”，而是在群统领下，实现专 实时保持与产业界的信息交流、资源共 主办：山东凯文科技职业学院 2019年第4期 创新高水平专业群建设途径 定位密切相关，关系到人才培养与社会服务 业之间的 “化学融合”，促使资源配备和教 享。三是建立开放型培养模式。积极应对 邮编: 250200 总84期 高职扩招 “宽进严出”如何精准拿捏 的方向性和有效性。如何立足学校实际，创 学组织的系统优化乃至重构。 新高水平专业群建设路径，是 “双高计划” 求学群体多元化、学习基础差异化、学 出版日期：2019年5月28 日 亟待解决的一个重大课题。 搭建融合化的产教协同平台 习场景多样化的实际情况，实行弹性学 实现现代职教体系建设蓝图 当前，我国由高速增长转向高质量发展 制和学分制，赋予学生群内专业选择权、 专业群建设应突出“高”特征 阶段，着力建设现代化经济体系。面对快速 课程选择权、教师选择权，自主选择学 《国家职业教育改革实施方案》凝练出了 开发建设国家专业教学标准，从而构 学形态。这包括在政策允许下根据学习需 专业群是高职专业建设的 “升级版”， 变化的外部产业环境，专业群应发挥集群优 习路径和进度，激发学习动力，满足多 职教20条，每一条都是新时代职业教育发展 建职业教育现代教学治理体系，能更加清 要创新学制，增强技能等级证书的教学、 外部对接产业链或岗位群需求，内部促进专 势，实现与产业发展的深度融合。 途径成长需求。 要着力解决的重大课题，勾勒出了中国现代 晰地界定教育部、地方和职业院校在专业 考证和管理功能，开发先证书后学历的培 职业教育体系建设的基本蓝图。从蓝图到现 教学中的各自职责，使各个层面的职能得 养新模式； （3）构建专业级别的 “职业 业协作、资源共享。高水平专业群面向高端 一是产教协同。服务区域产业转型升级， 完善动态化的持续发展机制 实，怎样落地？这个过程中，有四个方面的 到更加充分的发挥