部编教材三年级语文上胡萝卜先生的长胡子教学设计.docVIP

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2011年版 教学内容来源：小学三年级语文（上册）第四组 教学主题：胡萝卜先生的长胡子 课时：共1课时 授课对象：三年级学生 设计者：刘军莲 中牟县建设路小学 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识常用汉字2500个。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。 （3）能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．教材分析 这是一则十分有趣的故事，故事讲述了胡萝卜先生刮胡子时漏掉了一根。结果这根胡子沾到果酱后疯长。这胡子可以当风筝线帮助男孩儿。也可以帮鸟太太晒小鸟的尿布。 3．学情分析 三年级学生理解能力已经比较强，想象能力也比较强，对于本文学生容易理解接受，也能够想象出胡萝卜先生的长胡子在不断增长后发生的故事。 【教学目标】 1.会认“萝、卜”等本课5个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。能一边读一边预测故事的内容。能用较连贯的语言讲述，预测能有一定的依据。 3.引领学生续编故事。　　 【评价任务】 任务一：学习本课的5个生字，能正确认读“萝、卜”等5个生字。 任务二：通过指名读，同桌互读，齐读等多种形式，能正确、流利、有感情地朗读课文，说出帮助人是一件快乐的事。通过小组交流，展示，用较连贯的语言讲述预测故事内容。 任务三：学生能根据生活经验和常识续编故事或创编故事。 【教学重点】 　　 能正确、流利、有感情地朗读课文，懂得帮助人是一件快乐的事。通过小组交流，展示，用较连贯的语言讲述预测故事内容。 【教学难点】 学生能续编故事 【教学课时】1课时 【教具准备】课件 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 动态修改 一、激趣导入 你认识的人中，有哪些人长有胡子？ 今天我请来了一位特别的先生，也长有胡子，他是谁呢？（板书课题：胡萝卜先生的长胡子）（课件出示1） 学生进行补充。 学生有兴趣走入课堂 二、检测生字，词语 指名读生字词，要求读准字音。 2.指名读词语。（课件出示2） 发愁　浓密　近视　沾到　继续　街口　风筝　 牢固 晾晒　尿布　飘动　胡萝卜　匆匆忙忙 学习生字，指名读，同桌互相读，齐读。检查字音。（完成目标一） 字音会读正确（评价目标一） 三、学习课文，品读感悟。 1、学习第一段 过渡语：同学们，我们知道我们长胡子的爸爸、爷爷，当他们不喜欢自己的胡子时，就会经常刮。而这长胡子的胡萝卜先生是怎样看待自己的胡子呢？请同学们读第一段。（出示课件3）。 生读。 师问：你读出了什么。（胡萝卜先生的愁。） 那么“浓密、发愁”的意思是什么？请同学们把“愁”送给文中再读一读。 2、学习第二段。 过渡语：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，吃着果酱面包上街去的时候，发生了一件奇怪的事。是什么事呢？请同学们默读二到四自然段。 学生回答（因为他近视，漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到了果酱。”） 师：你知道这根胡子有多长吗？生：（读句子）指导朗读 师：你知道这根胡子为什么会长这么长吗？ 生：对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！（学生品读） 3、学习第五、六段。 过渡语：胡萝卜先生还在继续往前走，胡子被风吹到身体后面，胡子越长越长。而发生的这一切，胡萝卜先生却完全不知道。同学们，胡萝卜先生继续往前走，你知道接下来会发生什么事吗？这时候啊，一个小男孩儿站在街上放风筝，因为风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。小男孩儿可着急了，同学们，当胡萝卜先生经过的时候，小男孩儿看见风里飘动的长胡子会怎么想，怎么做呢？请同学们猜一猜。并说明这样猜的理由。 （出示课件4）读第六自然段检测和你猜的是否一致。 学生：读句子。板书（当风筝线）。 老师：此时得到帮助小男孩儿快乐吗？（生：快乐。）胡萝卜先生的胡子无意中帮助了小男孩儿，知道自己的长胡子还有这么大的作用，胡萝卜先生快乐吗？（学生答：快乐）胡萝卜先生为什么会感到快乐？（学生答：快乐是可以感染的。帮助别人就是最大的快乐。） 4、学习七、八段。 过渡语：胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下时，老太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，请你猜一猜，接下来会发生什么事？在小组长的带领下，有序的说一说吧。并说明你这样写的理由。出示课件5 （小组合作交流。小组代表展示。）出示课件6（让学生对照自己预测的内容。）板书：当绳子晾晒尿布。 老师总结：我们预测的内容不丰富，是因为