毕业论文--在小学英语教学中融入西方节日文化氛围的重要性及其方法.docVIP

毕业论文--在小学英语教学中融入西方节日文化氛围的重要性及其方法.doc

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在小学英语教学中融入西方节日文化氛围的重要性及其方法 [摘 要]:学习语言需要一定的环境,仅仅依靠课堂上的讲解和练习难以达到新课标的要求,小学英语学习更是如此。通过创建西方节日文化氛围让小学生认识西方文化,从一定程度上的消除小学生的英语交际障碍,深化小学生对英语的理解和培养儿童的英语学习兴趣。 [关键词]:节日氛围;西方文化;跨文化 一 、语言、文化密不可分 文化是指一个民族或国家的历史、地理、传统民俗、风土人情、生活模式、思维方式、价值观念、行为习惯等。[1] [1] 英语是一门实践性非常强的科目,而学习语言的最终目的则是为了人与人之间更好更顺畅地进行交流。如果认为外语学习就是单纯的记单词、背语法,最多再加上对听、说、读、写技能的熟练掌握,则是不可能真正的学好用好外语。 然而,历史上关于语言和其所承载文化不可分割的辩论,关于要不要在外语教学中适当的导入文化教学的议论都有许许多多。正如拉多(Lado 1964)在《语言教学:科学的方法》一书中所指出的那样:“我们不能掌握其语言的文化背景就不可能真正的教好语言。语言是文化的一部分。所以,不理解文化的模式和规则,就不可能真正学习到语言。由于人类整个语言交际活动的过程都要受到文化的规则制约,所以要让学生更加有效地掌握语言,就必须同时让学生理解所学语言的文化。 语言学家Gillian Brown指出:第二语言学习与文化植入的不同阶段密切相关。她区别了文化移入的四个阶段:1)最初的兴奋与愉快;2)文化休克;3)文化压力;4)适应目的语文化。她认为阶段3)最为关键。小学生与成年人相比,受母语文化影响的程度比较低,所以他们在对文化理解方面有着更灵活的扩展性。他们可以从这个阶段很快的过渡到下一阶段,可以比成人更加迅速地习得第二语言。在我国,从小学二年级就设立了英语课堂,这个阶段的小学生母语文化还没有完全的成型,受母语文化影响程度较低,如果这个阶段能对他们进行适当并恰当的文化教学,便可以促进他们对第二语言的学习和掌握。 Krashen在其情感过滤假设(the affective filterhy-pothesis)中指出:学习第二语言的人的“情感过滤”因素(the affective filter)决定着其可理解的语言转化为语言学习和掌握的数量。我们可以适当的对小学生进行英语文化熏陶,使他们拥有更为明确学习的动机和学习的兴趣,增强他们的对第二语言学习的自信心,消除焦虑感,最大限度的使更多可理解的语言输入转化成对语言的习得,提高小学英语教学的效益。根据心理语言学中的图式理论(Schema Theo-ry),语言学习者在学习的过程中,用自己理解的本族文化,去理解不熟悉的外国文化,在发现不同时,图式进行调整,使学习者产生相应的“文化多面性”,去克服原有的文化局限知识,逐渐适应新文化环境。语言的教学不单单只是培养小学生的语言的语法结构、单词的掌握等等,还应该培养小学生对语言文化的理解,我们应该要向小学生提供和所学语言有关的文化背景知识,使小学生建立正确的跨文化意识。 所以,语言知识教学和文化教育是不可分割的,要让小学生能够学好英语语言知识,真正对英语语言知识产生兴趣就应该使其了解相关的跨文化知识背景。 西方节日文化融入课堂的重要性 1.课程标准要求 当今,小学英语课堂不止是单纯的教授知识,更多是在于培养小学生的文化意识和对语言运用的能力。在我国2001《国家英语课程标准》中明确提出,文化意识是综合语言运用能力的一个非常重要的组成部分。要想培养小学生的综合语言运用能力,就必须适当地在英语课堂中培养小学生的文化意识。《国家英语课程标准》还把文化列为教学的内容和目标,并提出在最初阶段的是要让小学生对英语国家的文化以及英语国家文化和我过文化的差异有初步的了解,较高阶段则是让小学生对英语国家文化有着更深层次的了解,从而提高他们对中外文化差异的敏感程度与鉴别的能力,初步培养他们跨文化交际的能力。 从教育部2001年在小学开展英语课程以来,我国在小学英语教学方面的工作取得了一定的胜利,同时也产生了许许多多的少问题。其中,许多小学英语教师常常只教授小学生英语的听、说、读、写等基本语言技能,很少有对小学生跨文化交际能力进行培养。造成许许多多小学生缺乏对英语国家和我国文化差异的最基本的了解,因为小学生语言综合运用能力较差,所以他们在使用英语和外国友人进行交际时,常常会有理解方面上的错误和交际障碍。为了解决这一关键的问题,在小学英语课堂中对小学生进行英语跨文化交际能力的培养是必须实施的。 培养小学生的跨文化交际能力的途径有许许多多,其中,在英语课堂中创建西方节日文化氛围是小学生们最喜欢的途径之一,因为这不仅可以消除小学生的英语交际障碍,培养小学生对英语的理解和对英语学习兴趣,初步感知英语国家的文化知识,从而形成开放和

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