第7章-中学化学研究热点3.pptVIP

专题3 STS及STS教育 1 STS教育的兴起与发展 科学（Science）、技术(Technology)、社会(Society)，都是在人类认识发展的历史中较早出现的独立概念。现在人们将三者联在一起，构成不同于三个原词的全新概念，各取它们的第一字母，称之为STS。 专题3 STS及STS教育 在讨论STS教育的涵义之前，首先应该了解科学、技术、社会的性质及其相互关系。 美国斯坦福大学荣誉教育学教授赫德博士认为：“科学按照世界的本来面貌来说明世界，技术则改造世界以满足人类的愿望”，“科学提供这些知识的方法”，“技术在科学与社会之间起桥梁作用，把不同的学科统一起来。” 专题3 STS及STS教育 菲律宾原数学理科研究所所长赫兰德教授用表格的形式简明而全面的阐述了科学、技术和社会之间的关系。（见表1） 专题3 STS及STS教育 科学、技术、社会相互作用概念示意图如下： 专题3 STS及STS教育 由以上分析得知，STS实质上就是指人类智慧及其创造物与环境相互作用的过程中演化而成的科学、技术与社会的一体化体系，是在科学技术高度发展条件下在地球系统中表现出的一系列全新境地总和。因此，STS教育就是引导人们去认识当今时代的科学、技术、社会乃至观念、意识、文化之间的复杂关系，去研究并掌握如何对这些关系进行有效的调控，以保证地球系统的演化能处于最佳状态，从而使人类文明得以长期稳定的一种教育。由于STS教育的这一本质，决定了它的发展具有必然性。 专题3 STS及STS教育 50多年间，世界经历了巨大的变化和发展。从50年代开始，随着电子计算机、遗传工程、光导纤维、海洋开发、航天技术的迅猛发展和应用，人类社会进入了第三次技术革命的新时代16。由于科学技术越来越快的转化为生产力，在发达国家中，社会生产力在物质技术方面正向着自动化、高科技化的方向发展，产业结构正由“劳动密集型”转向“知识密集型”，社会生活正在发生深刻的变化。人类面临着一场新技术革命的挑战。 专题3 STS及STS教育 许多西方国家经历了战后一段时期的教育恢复和重建工作之后，都先后掀起了教育改革大潮。1957年苏联人造卫星升天，震惊了美国朝野。为了取得国际上科技和军事力量的领先地位，美国首先开展了以课程改革为中心，以提高科学技术教育质量、加快培养科学人才为目标的教育改革运动。这一改革运动很快在世界许多国家产生了强烈的影响，并发展成为60年代世界性的教育改革运动。 专题3 STS及STS教育 进入70年代以后，一些国家在总结前十年教育改革的成败经验的基础上，又将改革的重点引向学校体制和教学方法上来。从80年代初开始，美国、苏联、日本、英国等又都先后开展了一次新的教育改革。这次教育改革的要求普遍涉及到教育观念、教育体制以及学校教育内部的许多具体问题，是一次更为广泛的、整体性的改革。 专题3 STS及STS教育 因为由高科技凝聚起来的现代社会，无论其内在的特征还是外部的表现，与过去都有着很大的区别。如：激增的能耗、巨额的消费、社会系统的高度信息化、科学技术融入人类生活的各个部分，许多全球性问题对人类的生存与发展构成了黑云压城之势，人类的全体都面对着这一切，所以今天的人们若没有一定的科技知识和科学素养，将难以理解今天的社会，更难以对自己的生活和追求选择适宜的方向和做出正确的决策。 专题3 STS及STS教育 西方很多具有远见卓识的教育家和科学家开始重视研究科学、技术和社会三者之间的相互关系，认为需要培养了解社会、致力于社会的科学家和技术人才，需要培养了解科学技术并能参加涉及科学技术决策的公民，需要给决策者提供科学技术新的信息和科学分析，等等。基于这些客观需要，一个跨学科的新的研究领域：科学－技术－社会（STS）便应运而生了。 专题3 STS及STS教育 1989年全美STS协会主席S.H.卡特克利夫教授指出：“科学·技术·社会研究领域――现在已通过缩写字母STS得到广泛认可” 。科学上提出一个概念、一项成果，甚至一个新开辟的领域，当它被接受后，总是要进入学校的教学和学术活动之中。目前，在一些发达国家里，迅速发展的STS，已经在学校里取得了一定的地位，形成了一个称为STS教育的新体系。70年代中期，美国STS教育中心开始向中、小学转移。由此可见，STS教育已被美国教育界和学术界所接受，STS教育体系已全面形成。 STS教育首先是在理工科大学发展起来的。早在六、七十年代，美国许多著名大学先后成立了专门的研究组织――STS研究中心，专门开展科学