山东章丘张丽丽平均分说课.pptVIP

辛寨小学五环节教学模式 小学数学新授课教学模式 本节课教学模式 * * * * 人教版《义务教育课程标准实验教材》 小学数学二年级下册 第二单元《表内除法（一）》 第一节《平均分》 新授课说课 济南章丘市辛寨镇辛寨小学 张丽丽 辛寨小学 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说资源的开 发与利用 七 说 2下 第2章表内除法（一） 平均分 综合与实践 图形与几何 数与代数 统计与概率 四大领域 二年级下册 1 说教材 2下 第2章表内除法（一） 平均分 纵向结构 知识结构 1 说教材 2上 第4章表内乘法（一） 第6章表内乘法（二） 3上 第4章有余数的除法 3下 第2章除数是一位数的除法 4上 第5章除数是两位数的除法 5上 第2章小数除法 6上 第3章分数除法 除法的初 步认识 用2~6的乘法口诀求商 第二单元 表内除法(一) 基本内容 平均分 除法 1 说教材 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念，初步了解平均分的方法。 培养自主探究、合作交流以及解决问题的能力。 激发学生的学习兴趣，培养合作意识和实践能力。 1 说教材 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说资源的开 发与利用 七 说 分析问题 能力弱 活泼 积极性高 增强表达能力 增强分析问题能力 2上 第四章表内乘法（一） 第六章表内乘法（二） 已学知识 学生 需加强 学情 2 说学情 增强实践能力 增强合作意识 体验问题的 分析过程 体验问题的 表达过程 难点 重点 教学重难点 平 均 分 2 说学情 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说资源的开 发与利用 七 说 3 说模式 一、单元导入，明确目标 二、自学指导，合作探究 三、成果展示，交流质疑 四、课堂小结，单元回归 五、拓展提高，当堂达标 3 说模式 一、单元导入，明确目标 二、自主学习，合作探究 三、大组汇报，教师点拨 四、巩固练习，展示拓展 五、单元回归，当堂达标 三真 以学定教 课堂理念 课堂教学 3 说模式 课堂要素 课堂评价 顺学而教 拓展展示 当堂达标 学案导学 拓展展示 小组合作 当堂达标 三实 一及时 3 说模式 一、单元导入，明确目标 二、 自学指导，合作探究 三、大组汇报，教师点拨 四、 巩固练习，拓展提高 五、 课堂小结，当堂达标 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说资源的开 发与利用 七 说 第二单元 表内除法(一) 基本内容 除法的初 步认识 平均分 用2~6的乘法口诀求商 除法 单元导入，明确目标 4 说设计 单元导入，明确目标 学习目标： 1、了解“平均分”的含义。 2、初步体会“平均分”的方法。 3、锻炼合作意识和实践能力。 4 说设计 3’ 自学指导，合作探究 　假如明天我们二（2）班去春游，我们都要准备些什么呢？ 4 说设计 激发学习兴趣，提高积极性。 3、锻炼合作意识和实践能力 。 4 说设计 落实学习目标3 5’ 应该每份同样多。 　每份分得同样多，叫平均分。 大组汇报，教师点拨 4 说设计 让学生在学案中填写，增强记忆理解，落实学习目标1,2 1、了解“平均分”的含义。 2、初步体会“平均分”的方法。 6’ 巩固练习，拓展提高 要把15个 平均分成5份。 4 说设计 落实学习目标3 3、锻炼合作意识 和实践能力 。 巩固练习，拓展提高 能把 15个 平均分成2份吗？3份呢？4份呢？6份呢？ 4 说设计 拓展提高，进一步落实学习目标3 3、锻炼合作意识和实践能力 。 巩固练习，拓展提高 如果有20个 ，你想怎么分呢？有几种分法？ 4 说设计 拓展提高 15’ 4 说设计 学生在表达时对知识更加巩固，鼓励学生发言 课堂小结，当堂达标 课堂小结，当堂达标 4 说设计 当堂达标的过程 11’ 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说资源的开 发与利用 七 说 5 说板书 二、表内除法（一） ------平均分 公平吗？ 每份分得同样多，叫平均分。 每份分的不同样多，就不是平均分。 评分 一、 二、 三、 四、 五、 六、 七、 说教材 说学情 说模式 说设计 说板书 说评价 说资源的开 发与利用 七 说 * * * * * *