二年级下册数学-第七单元第2课时 算盘的使用∣人教新课标（2014秋）.pptVIP

第七单元　万以内数的认识 第2课时　算盘的使用 1.和小伙伴们说一说:1~4是分别用上珠还是下珠表示?5用什么珠表示?6~9呢?(在算盘上选定一档做记号,定作个位,拨出1~9各数,注意观察小伙伴的指法是否正确) 2.组内讨论交流:在算盘相应的档位上做记号确定个位档,其他数位分别在哪里?0怎么表示?为什么这么表示? 1~4用下珠表示　5用一颗上珠表示 6~9用上珠和下珠共同表示 左边一档是十位,左边二档是百位,左边三档是千位。0用空档表示,因为0表示在这个数位上一个也没有。 3.小组合作在算盘上拨出70、583、1000这三个数。(组内展开讨论并说一说每个档位上是怎么拨珠的、每一档上的珠子表示的意义) 在算盘上定好个位后,依次定好十位、百位、千位,在十位上拨1颗上珠和2颗下珠、个位上不拨珠表示70;在百位上拨1颗上珠、十位上拨1颗上珠和3颗下珠、个位上拨3颗下珠表示583;在千位上拨1颗下珠,百位、十位、个位都不拨珠表示1000。 4.请你阅读课本第78页的“你知道吗?”和下面的内容。(阅读完后,和同伴交流一下有什么收获) 算盘是我国古代的伟大发明之一,我们的祖先在很久以前就已经发明了算盘,开始用算盘进行计算,且一直留传到现在。如今珠算通过了联合国教科文组织的审议,已被正式列入人类非物质文化遗产名录了。 1.按要求在算盘上拨一拨,再写出来。 (1)百位上是5,十位上是9,个位上是3的数。 (　　) (2)9个十和8个百组成的数。 (　　) (3)6个百和3个一组成的数。 (　　) (4)28个十组成的数。 (　　) 593 890 603 280 2.在算盘上边拨珠边数数。 (1)一个一个地数:从九百八十六数到一千。 (2)一十一十地数:从五百五十数到六百。 (3)一百一百地数:从两百数到一千。 1.仔细观察计数器,千位的左边一位是（ ）位，然后小组合作用计数器数数:一千一千地数,从一千数到九千,再添一个千是(　　)个千,也就是( 　　),该怎样拨珠? 10 一万 该在万位上拨一个珠子。 万 2.在计数器上边拨珠边数数。 (1)同桌互相数一数:一个一个地数,从九千九百九十数到一万。 (2)组员之间数一数:一千零九十九、二千三百九十九、五千九百九十九、九千九百九十九后面的一个数分别是多少? 一千一百　二千四百　六千　一万 3.小朋友,在我们已经学过的数位中,最高位是什么位?它的右边一位是什么位?把学过的数位制作成数位顺序表,并在组内展示。 万位　 　千位 4.感受一万有多大。(和自己的学习伙伴说一说) (1)如果每秒数一个数,从1数到10000,那么大约要数3小时。 (2)从我们出生的那天起,到10000天的时候,我们就是一个27岁多的大人了。 (3)如果100张纸厚约1厘米(用手比画1厘米的长度),那么10000张纸高约1米(用手比画1米的长度)。 填一填。 (1)表示几个一的数位是(　　)位,表示几个十的数位是 (　　)位,表示几个百的数位是(　　)位,表示几个千的数位是(　　)位,表示几个万的数位是(　　)位,个(一)、十、百、(　　)、(　　)都是计数单位。 (2)10个一百是(　 　),10个一千是(　　 ),100个十是(　　 ),100个一百是(　 　)。 (3)一个一个地数,从五千零一数到五千零五:五千零一、 　　　　　、五千零三、　　　　　、　　　　　。? (4)一百一百地数,从九千五百数到一万:九千五百、 　　　 　　、　　 　　　、　　　　　、九千九百、 　　　　　。? 个 十 百 千 万 千 万 一千 一万 一千 一万 五千零二 五千零四 五千零五 九千六百 九千七百 九千八百 一万