《从百草园到三味书屋》第一课时.docxVIP

从百草园到三味书屋 教学目标: 1、了解作家作品；领悟课文写景的精妙，提高描写的能力；理解并学习课文按空间顺序记叙事件；把握文章的主旨。 2、通过合作与交流，探讨写景的妙处；反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。 3、认识鲁迅从小热爱自然、热爱生活，启发学生做生活的有心人，走好人生的每一步。 教学重点：领悟本文的写景的笔法，了解写景的手法。 教学难点：通过复述课文，学习本文选材、组材的技巧。 课时安排：三课时 第一课时 教学内容：了解作家作品；积累生字生词；整体感知课文。 教学过程： 一、导入新课 说说自己的童年趣事，在愉快的气氛中自然引入课文。 预习检查 1、介绍作者及其作品： 鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想 家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》， 散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一 篇白话文小说。 2、了解写作背景 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》。 这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷 扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一 点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代 的一曲恋歌。其中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙 述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺 术风格。 3、积累生字生词。 见课后读一读、写一写 三、整体感知 1、从文题来看，你获得了哪些信息？ 明确：表明了记叙的是作者的一段经历（从……到……），点明了写 作的两个场景（百草园、三味书屋） 2、学生探究：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方， 从题目看，文章是按空间顺序来写的，那么他们各自的起止段落为何， 那一段又是过渡段，请探讨。 明确： 1—8段:回忆百草园的有趣生活。 9段：过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。 10—24段：回忆在三味书屋的读书经历 3、请按要求完成下面题目 1）阅读1—8段，以“一个 的童年”说一段话或给个 这几段加一个小标题。 2）阅读10—24段，以“ 的读书经历”说一段话。 四、课后作业： 为什么说百草园是“我”的乐园？