七年级语文下册 第3单元 第15课《孙权劝学》 .pptVIP

绿色圃中小学教育网 孙权劝学 《资治通鉴》 教学重点：  1、 揣摩体会人物的语言特点。  2、学习一些文言实词和虚词的用法。 教学难点： 理解吕蒙与鲁肃对话的含义。  解题及作者作品简介： 本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。宋神宗赐名“鉴于往事，有资于治道” 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？ 开卷有益 疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！”蒙辞以军中多务。 权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务， 孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜蒙母，结友而别。 译文： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解过去的历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另`眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。 解释下列带颜色的字的词语 1、卿今当途掌事 2 、孤岂欲卿治经为博士邪 3、卿今当途掌事 4、 大兄何见事之晚乎 5但当涉猎，见往事耳 6士别三日，即更刮目相待 7、蒙辞以军中多务 8、 及鲁肃过寻阳 9、蒙乃始就学 10、见往事耳 辨析一词多义 当 卿今当涂掌事 但当涉猎 就 蒙乃始就学 指物作诗立就 翻译下列句子 1、蒙辞以军中多务 2、孤岂欲卿治经为博士邪 3、但当涉猎，见往事耳 4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 5、士别三日，即更刮目相待，大兄 何见事之晚乎！ 6、卿言多务，孰若孤？ 提问：孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 孤常读书，自以为大有所益。 提问：为什么士别三日，即更刮目相待。 提问：请解释吴下阿蒙并造句。 提问：请解释刮目相待并造句。 情节结构 劝 学—— 朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！” 体验反思 吕蒙由不学到学有所成，这个变化给你怎样的启示？ 总结全文： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。 延伸拓展：比较《孙权劝学》和《伤仲永》 ，谈谈两文内容和写法上的异同 内容上：都与学习有关，却恰好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。吕蒙接受孙权劝告，在繁忙的军务之余，读书学习，其才略很快有了惊人的长进，使鲁肃不得不“刮目相待”。方仲永幼年聪慧过人，却因其父“利其然”“不使学”，后变得平庸无奇。 * 司马光 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。 本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国 的名将）要浏览群书，广泛学习的事。 司马光（1019－1086），字君实，北 宋政治家，史学家。著有《司马文正公集》 注音： 卿 岂