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基于高职市场营销人才核心能力培养教学方法改革探究 【摘要】教学方法研究是教育教学研究的重要内容，以教 学研究推动教学改革，以教学改革促进教学实践。开展教学 方法研究不仅可以帮助广大教师不断改进教学，提高教学效 果，还能全面促进创新人才的培养和教学质量的稳步提高。 【关键词】高职教育；核心能力；教学改革 经济全球化趋势的加强，市场竞争的加剧，企业要在新 的经济环境下参与市场竞争并取得持续健康的发展，就必须 树立现代市场营销观念，制定营销战略，搞好企业内部和外 部的市场营销活动。因此，高职市场营销专业人才必须具备 适应企业发展和职业变化的核心能力，既沟通协调与团队合 作能力；自主学习与自我完善能力；专业能力与实践能力； 竞争与创新能力。通过教学方法的改进，对培养学生的核心 能力有积极促进作用。 1高职院校教学方法改革的现状及存在的问题 高职院校积极响应了教育部的深化教育改革、全面推进 素质教育的号召，进行了人才培养目标的重新定位和人才培 养模式的改革，从而引发了一系列教学改革，其中教学方法 改革是重点，也是难点。目前，以灌、填和注”为主的传 统教学方法一直主宰着课堂教学。作为一名教师无论是在教 学还是在教学方法改革的专题讨论过程中，深感教学方法改 革的必要性和迫切性。但当前在实施教学方法改革的进程中 还存在着诸多问题。 1.1教学方法改革的意识不强。教育教学改革以来，高 职院校受到了许多新思想、新观念的影响，进行了一些改革 与探索，但教学基本上还是按照历史的惯性在走，教师依然 保持原来的风格，并未从根本上摆脱“教材中心”、教师 中心”、‘满堂灌”、‘填鸭式”、“布道式”，即传递 一接受”的教育模式。对教学方法改革缺乏使命感，还没有 完全意识到传统的、旧的教学方法给教学带来的弊端。 1.2教师能力水平的局限性。教学方法的改革，意味着 教师必须对自己原本已经熟悉和习惯的教学内容、教学形 式、教学方式等进行重新审视。相比较以前的以教师、书本 为中心、以传授知识为目的，照本宣科的满堂灌来说，现今 倡导的以学生为主体、以学习为中心，以自主创新和能力培 养为重点的多样化教学方式，难免对教师的知识结构、工作 经验和工作能力等提出比传统教学方法更高的要求。对此， 由于不少教师本身带有某些“先天不足”，知识的系统性不 强、理论水平低、能力欠缺等，或者是未勤于学习和潜心钻 研，对教学方法特性的理解，对教学实践中具体教学方法的 理解与把握不够，不能进行教学改革总结、深化、提炼和升 华，从而使教学方法改革只流于形式。 2教学方法改革的探索与实践 全面实施素质教育，培养学生的核心能力，推进教学方 法的改革和创新，是目前高职教育教学的发展趋势，是人们 普遍的共识。不断探索、创新教学方法是适应我国现行职业 教育改革发展的需要。 2. 1明确教学方法改革的目标。教学方法改革是课程教 学改革的核心，依据（市场营销）专业培养目标，与相关企 业、院校共同设计教学方法，以做为核心，根据不同课程性 质选择灵活多样的教学方法。通过教学方法的改革有效地挖 掘学生的潜能，从而培养具有较强学习能力、合作能力、实 践能力、创造能力的高素质（营销）人才，适应社会的需要。 因此，我们必须全面、深刻地掌握教学目的，并在教学过程 中，经常以此来检查和评价自己的教学水平和教学效果，从 而不断改进教学方法。 2. 2教学方法改革的实施。高职教育教学方法改革就是 打破传统的课堂理论满堂灌的模式，进行“以岗位素能培养 为中心、以核心能力培养为目标”的项目导向、任务驱动等 的多样化教学方法设计，不同的课程采用不同的方法。理论 课程《市场营销理论与实务》教学主要采取案例教学、讨论 教学、探究式教学等方法；实践课程《市场调查》、《营销策 划》）教学采取现场教学、项目教学、讨论式教学方法，课 程《商品推销与商务谈判》采取情景教学法、模拟教学法等, 同时融入互动式、参与式、体验式、角色转换式、团队竞赛 式等形式多样和生动活泼、主题鲜明、目标明确的教学活动, 形成一套有效的现代教学方法体系，构建准职业化的现场教 学环境，使学生在“做中学、学中做”。从而培养学生的团 队合作能力、竞争能力、实践操作能力和开拓创新能力等。 3基于核心能力培养的教学方法改革对教师的期待 教师是高等职业教育改革与发展实践的主体，是教学方 法改革的主力军和实施者，因此，教学方法改革，必然对教 师的教育思想和观念，对他们的素质和能力提出新的要求。 3.1先进的教育理念。教学方法的改革是一种观念的转 变，要求教 师适应时代发展，树立现代教育观念：一是以学生为本 的观念，强调以学生为认识主体，发掘学生在教学过程中的 主观能动性，促进其自身的发展与完善，从而不断提高他们 的生存和发展能力，并且教育不能只面向少数学生，也不能 只面向多数学生，