七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框师生交往 .pptVIP

我们所做的一切，现在的你可能无法理解，那是因为你无法预知将来，而我们也无法替你经历。愿你能用眼睛去观察，用心灵去感受，快快长大，知我苦心。 人生的旅途中，虽然老师与你仅是短暂相遇，但希望这相遇值得你回味和珍惜。愿你现在吃的苦，是为了将来不再吃苦。 出品：五好导学 * 这则材料说明了什么？ ? 初中生小辉在日记中写道：“过去数学老师对我好，我愿意听他课，学习有信心，有奔头，不好好学习起码对不起老师。可是一场误会中他错怪了我，让我既怕他又怨他。从此，他讲课我不爱听、也不注意听，数学成绩直线下降。” 情境导入 师生交往是学校生活的重要内容，师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 第六课 师生之间 师生交往 运用你的经验 师生交往过程中，老师都扮演了什么角色？ 这则材料说明了什么？ ? 某校利用自习课时间，各年级分班级举行了师生评教活动。学生给各科老师打分，并指出老师上课的优缺点，老师们在听取了学生的建议后，按学科做了调整，并结合本学科特点调整上课状态和模式。 探究与分享 师生之间， 友好互动， 教学相长。 古人云：教学相长 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好的“教”。 教与学是师生相互陪伴，相互促进，共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导； 1 教学相长 课后找老师解疑答惑 面对老师的引领和领导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 阅读感悟 古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的……这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 吾爱吾师， 吾更爱真理！ 探究与分享 数学课上，老师问小林一个问题，小林没有考虑好，慌乱中拿起同桌的本子作答，被老师发现挨批评了。接着，老师对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。 如果你是小林，面对老师的批评，接着你会怎么做呢？ 我想受表扬…… 正确面对批评与表扬 意味着肯定、鼓励和期待， 激励我们更好地学习和发展。 意味着关心、提醒和劝诫， 可以帮助我们反省自己，改进不足。 批 评 表 扬 良好师生关系的表现 师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。 学生乐于学习，老师寓教于乐， 02 亦师亦友 如何建立“亦师亦友”的师生关系？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 1 ① ② 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 如何建立“亦师亦友”的师生关系？ ① ② 老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。 老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 2 如何建立“亦师亦友”的师生关系？ 彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 1 在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。 2 与老师发生矛盾 自我反思，冷静、客观地分析原因。 1 相信善意，多些宽容和理解。 2 坦诚相待，注意沟通方式。 3 求同存异，主动关心。 4 上学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，还很生气，心想做了好事还挨批评。 与老师发生矛盾怎么办? 教学相长 亦师亦友 师生交往 本课小结 师生交往的良好状态 亦师亦友的要求 教学相长的含义 教学相长的要求 引领和指导 表扬和批评 彼此尊重 平等相待 相互促进 随堂检测 1．面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（ ） B．主动参与、勤学好问 C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果 A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 随堂检测 2．在新型师生关系背景下，我们可以（ ） A．在课堂上直接指出老师的错误 C．让老师主动迎合我们 D．与老师交往不必注意礼节，可以称兄道弟 B．把老师当成良师，又当成真挚的朋友 下节课见 和老师成为朋友！ --------------------