别拿“下岗”冷师心_综合教育论文.docVIP

别拿“下岗”冷师心_综合教育论文_范文先生网 随着教育体制的改革，部分不合格或不能胜任工作的教师转岗乃至下岗必将成为优化教师队伍的一项得力措施。然而为增强教师的紧迫感、危机感，调动教师工作积极性，一些地方领导张口“下岗”、闭口“下岗”，似乎下岗是启动学校内部活力的灵丹妙药。有的教育主管部门甚至规定并分配有关学校下岗指标。上述“下岗”热给基层学校带来了很大的负面影响。笔者认为教师不能也不应随便下岗。???? 从教师劳动周期性、后延性、积累性的特点看，教师职业客观上需要一个稳定的工作环境。教师劳动是培养人才，而人才培养需要比较长有周期，所谓“十年树木，百年树人”。如果教师整天面临”下岗被解聘威胁，身荷沉重的心理负担，哪还有心思积极进取，不断提高教育教学水平呢？更不要谈搞教改，开展创新教学了。???? 从教师成长规律看，教师的劳动对象是生动活泼、具有很大可塑性的个性。如何针对学生个性差异，创造性地使用教育方法，完成国家规定的培养目标，这决定于教师教学经验积累、教学方法优化，不是一朝一夕可以取得的。据有关资料统计表明，一名教师从入门到胜任工作，至少要3年的教学实践，到单独承担教学任务和尝试创造性教学需4~8年，从成熟到最佳水平的发挥则需8~15年，而到出成果阶段则需15~30年。因此对教师工作，不能像某些经验要求不高的行业重复劳动那样，片面强调竞争，过分注重教师工作的短期行为，破坏教师工作的连续性。此外，随便解聘教师如何务，动不动摊派或指派教师下岗，也不符合国家有关法规。???? 从学校教师工作环境看，给予教师成长的宽容的环境远比严苛下岗的制度更重要。“古今中外，大师群出的时代都是最讲宽容与自由的时代，学者群出的校园无一不具备最为宽容的氛围”。?“对于真正热爱教育、愿意为教育默默奉献的教师，‘关爱’比淘汰无疑更能让他们教育艺术更加圆熟。可以说，学校对教师管理最需要不是冷酷的下岗“淘汰制度”，而是关怀与信任；布起的不是铁丝网，而是给教师营造相对自由、宽松、宽容的环境”。???????????总之。笔者认为，除了品行不良或构成犯罪等严重过错，教师职务不能随意解聘。即便岗、转岗，也依照教育人事改革公开、公平竞争上岗，切忌拿下岗冷师心。? ???? ——记江苏省泰兴市洋思中学的德育工作记者苏婷??在我国中学界，洋思算得上是一所名校，而且知名度相当高。洋思主要是靠“没有教不好的学生”的响亮口号，吸引了来自全国各地的学生，而且相当一部分是“问题学生”；还靠自己过硬的教育质量，让所有学生都大踏步上台阶并最终升入高中。正是凭着这样的业绩，洋思才声名远播。 ??管理这所有3000多名学生(其中80%是外地家长送上门来的)的大学校，没点高招是不行的。显然，德育是不可或缺的一个手段。前些时候，江苏省预防青少年违法犯罪工作领导小组组织了13家成员单位到洋思中学考察和调研，对学校实实在在的德育工作大加赞赏。 ??不择学生 ??与其他名校不同的是，洋思的学生中许多是因纪律问题被原来学校“劝退”的；有几十名学生在原来学校的考试成绩是个位数；有一半学生语文、数学两科成绩加起来不足120分；有的还受过处分或劳教。有人曾担心收这么多“后进生”会砸了洋思的牌子，但事实证明，洋思却因此而树起了自己的牌子。 ??南到广西、北到黑龙江、西到新疆的学生，不论多调皮，成绩多差，有没有违法乱纪行为，在这里都走上了爱学习、守纪律的正道。洋思每年的毕业生100%升入高中，而且其中80%是考入省重点高中，创造了连续13年学生巩固率、毕业率、合格率均为100%、在校生无一例违法犯罪的业绩。 ??走进洋思中学，“没有教不好的学生”几个大字写在校园最醒目的地方，也烙在洋思人的内心深处。 ??一切都是德育 ??我们的德育过去一直靠“说”——说大道理，而且说得冠冕堂皇，结果却是教育者说破了嘴皮子，学生根本没有“走脑子”。大而全的德育耽误了很多时间和精力，却收效甚微。洋思教育的成功，就得益于不做表面文章，一切讲求实在。针对特殊的学生群体，他们的做法是看重养成教育，紧盯行为习惯培养。 ??洋思中学有一门校本课程——生活课程。每个学生进校后，都要从一个《四会读本》上学习起床、吃饭、洗衣、洗澡、管理钱物等“技能”。让学生文明地、自我服务地做这些事情。当下教育界都知晓“四个学会”，而洋思中学校长蔡林森提出，这“四会”包含了几十个、几百个“会”——凡是学生在未来学习、工作和生活中可能遇到的问题，在学校里都应该学会或打下基础。每个新生入学后，都有专门的会议宣讲规章制度，请初二、初三的学生来现身说法，介绍自己是怎样学会的。在食堂，学会吃饭被细化到怎么坐、怎么捧碗、怎么分菜；宿舍里，指导学生不吃过期变质食物、根据天气变化增减衣服，搞叠被子比赛，教学生缝衣服，教育他们节约用水…… ??甚至连洋思的近3000名住宿学生的