新课标教材高中《地理》（人教版·必修2）第二章《城市与.docVIP

PAGE PAGE 5 新课标教材高中《地理》（人教版·必修2）第二章《城市与城市化》 《城市化》第1课时教学设计 湖北省安陆市第一高级中学　郑丽 [课标解读] 1．新课标整体要求：高中地理课要提供现代公民必备的地理知识,引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，经历探究学习与社会实践的过程，探索自然奥秘、认识社会生活环境，增强学生的地理学习能力和生存能力,以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。 2．新课标对本课的具体要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，比较不同国家城市化过程的主要特点及其影响。 3．新课标重视学生主动性的发挥，倡导自主学习、合作学习和探究学习，注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。教学设计中要充分体现这些地理课程的基本理念，针对学生与教材特点,设计多样的学生活动，开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。 [教材分析] 本章前两节从静态的角度分析了城市的空间结构与服务功能的特征，本节教材主要是从时间这个维度探讨了城市的一个发展历程及今后的趋势，为此集中探究了城市化的概念、世界城市化的进程和城市化对地理环境的影响这三个问题。在教学中应通过数据的分析和图表的应用重点比较发达国家城市化与发展中国家城市化的差异以及原因，通过事实例子印证城市化对地理环境的影响。从而了解我国在城市化的进程中应该注意解决哪些问题，促使我国城市更加健康地发展。 本节课为此节内容的第1课时，主要内容是“城市化的概念”和“城市化的进程和特点”两部分，重点分析后者。? [学情分析] “城市化”研究的是我们身边的地理现象，从学生已有的基础知识来看，他们对城市化有一定的了解，但这种了解往往是粗浅的、片面的，本节教学要让学生更加理性、深入地分析有关城市化的问题；教材中统计图表较多，学生对此往往缺乏正确的分析方法，教学过程中需加以引导。 [教学目标] （一）知识与技能 1.理解城市化的概念和城市化的标志。 2.阅读相关图文资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。 （二）过程与方法 1.通过分析北京城市发展的相关资料，归纳出城市化的含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重。 2.能够利用曲线图分析世界城市化进程中不同阶段的特点，且能够结合案例及活动分析归纳出发达国家和发展中国家的城市化的差异。 （三）情感态度和价值观 树立正确的城市发展观，明白发展中国家城市化要与经济发展、工业化进程相协调。 [教学重点] 1.城市化的含义以及重要标志 2.世界城市化进程的特点 [教学难点] 1.城市化水平与社会经济发展水平的关系； 2.培养学生的读图、析图能力 [教学方法] 1.读图分析法：引导学生判读城市化进程曲线示意图。 2.分组讨论法法：根据相关资料分组讨论分析，归纳总结相关知识内容。 3.案例分析法：阅读案例，提炼关键信息，分析回答问题。 4.多媒体辅助教学法：利用多媒体展示相关图片、视频、资料，提高课堂效率。 [课时安排] 1课时 [教学过程] 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 展示：北京市建国初期和现在的对比照，引入城市化的课题。 播放：雄安新区设立的视频，思考雄安新区的设立与城市化之间有何联系？ 观看视频，思考问题。 激发学生的兴趣。 什么是 城市化 展示：北京市发展过程中的资料、图表，讨论归纳北京市发展过程中的变化？ 小结：城市化的概念、标志 提问：如果让同学们选择生活在农村或城市，你们会选择哪里？ 引导学生分析得出：城市化的动力、意义 过渡：自城市开始出现以后，城市化的过程就已经开始。但是，在人类历史的不同的发展阶段，世界经济发展不平衡，世界的城市化进程又如何呢？ 观察图像，互动交流，共同探究，形成结论并展示 通过分析、比较和讨论，得出相关规律；培养学生的读图能力、信息加工能力、合作探究能力、归纳表达能力 世界城市化的进程 世界城市 化的进程 展示：图2.18 世界城市化水平提高图 引导学生读图，归纳读图的步骤和方法，让学生判断城市化水平随时间变化的形态特点？ 小结：城市化水平随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“S”形曲线。 展示：图2.19城市化进程示意图，学生分组讨论完成导学案上的活动2及相关思考题。 案例分析：英国的城市化进程 小结：发达国家的城市化经历了城市化——郊区城市化——逆城市化——再城市化的过程，画图展示四个概念的区别和联系 展示：教材P35活动题，概括城市化的地区差异。 老师点评 涨知识：超前城市化和滞后城市化 读图判读，归纳特点。 分组讨论，形成结论并展示 阅读案例，分析归纳英国城市化进程的特点 学生自主完成展示 理解城市化水平与经济发展