高考一轮复习文言实词讲义.docVIP

2017年高考一轮复习文言实词讲义2017年高考语文一轮复习文言文阅读专题突破——链接旧知，强化积累一、考情分析1．命题形式题型保持稳定，题量没有变化，翻译2小题，10分；选择题3道题，12分，其中选择题主要考查：断句题，文化常识，分析概括文意。2．选材特点稳中求变，选材的范围进一步扩大，一般是人物传记和散文交替出现，人物传记选文由原来传统的史传作品向名家所写人物传记方向扩展。散文选文由诸子散文向写景、说理散文方向延伸，选文涉及不同时代，内容涵盖政治家的事迹、名人轶事、山水感悟、反思自我等。二、考点精讲（一）理解常见文言实词在文中的含义1、考点要求理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。文言实词的考 查，是指考查在文章中出现频率较高的“常见文言实词”的含义。其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括考纲上所举的120个实词，还包括初高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。在文中的含义，是指实词在具体语境中的含义。文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义。2、命题规律文言实词的考查具有以下几个方面的特点：(1)考查以单音节词为主，偶有考查双音节词，如全国新课标卷Ⅰ就考查了双音节词。这与文言文的特点是一致的，文言文中的词语也是以单音节词为主。(2)考查的对象为常见常用词。考纲中所举的120个实词，不是个个都考，考查的都是常见常用的。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。(3)一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。(4)考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词的考查。3、知识梳理（1）多义实词1一词多义2古今异义词1．古今词义差异有六种情况：词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化。辨析下列句子中加点词的古今词义，并说明其古今词义的变化特点。①古之学者必有师 ．．古义：求学的人今义：在学术上有一定成就的人词义变化特点：词义缩小②秦以虎狼之心，与中国抗衡 ．．古义：中原地区今义：全中国词义变化特点：词义扩大③行李之往来，共其乏困 ．．古义：外交使者今义：出门所带的包裹、箱子等词义变化特点：词义转移④吾羞，不忍为之下 ．古义：羞愧，感到耻辱今义：害羞，不好意思词义变化特点：词义弱化⑤天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期 ．古义：遗憾，不满今义：仇恨，怀恨词义变化特点：词义强化⑥先帝不以臣卑鄙 ．．古义：表示地位低，见识短浅，中性词今义：(语言、行为)卑劣；不道德词义变化特点：感情色彩变化2．古今同形异义词是文言实词考查的重点，尤其碰到与现代同形的双音节词时，应格外留心。少数双音节词的词义是与今天相同的，多数情况下是与今天不同的，即现代是一个词，而古代是两个词，须拆开翻译。试解释下列句子中加点的词，体会这一特点。①较秦之所得与战胜而得者，其实百倍：那实际上②微夫人之力不及此：那个人 ．．．．③众谓予一行为可以纾祸：??的行动是??④(吴汉)及得召见，遂见亲信：亲近信任 ．．．．3．阅读下面的文言文，完成文后题目。仲长统字公理，山阳 高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。??统过幹(并州刺史高幹，袁绍甥也)，幹善．．待遇，访以当时之事。??每州郡命召，辄称疾不就。常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易．．．．灭，优游偃仰，可以自娱，欲卜居清旷以乐其志。(上海高考题，有删改) ．．下列各项中加点的词，不存在古今异义现象的一项是( )A．博涉书记 B．幹善待遇C．访以当时之事 D．可以自娱【答案】C【解析】A.书记：同义复词，意为“书籍”，不同于今义。B.待遇：同义复词，意为“对待”，不同于今义。D.可以：两个词，意为“可以用来”，不同于今义。(3)词类活用1、名词活用1．名词用作状语在现代汉语中，名词一般是不直接用作状语的；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修饰作用。如：“日削月割，以趋于亡”中的“日”“月”，都是名词作状语，翻译成“一天天地”“一月月地”，合起来引申为“慢慢地、逐渐地”。2．名词用作动词在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词用作动词。活用以后，名词变成相关的动词的意思。如：“左右欲刃相如”中的“刃”，就是“用刀杀”的意思。3．名词的使动用法在文言文中，有些名词带上宾语后，表示使宾语怎么样的意思。如：“先破秦入咸阳者