平行四边形判定1 (2).docVIP

教学设计 施教时间： 八年级 5 班 教师：韩香兰 总第　　课时 课题： 平行四边形的判定（一） 课时：1 课型：新授课 教学目标 1．在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边判定平行四边形的方法； ?2．培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题． 教学重点 平行四边形的判定方法 教学难点： 平行四边形的判定定理 教学方法 探索活动 教具准备 教 学 过 程 教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动 新课导入 欣赏图片、提出问题． 展示图片，提出问题，在刚才演示的图片中，有哪些是平行四边形？你是怎样判断的？ 学生认真看题，然后回答问题。 目标展示 理解并掌握用边来判定平行四边形的方法 培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题． 学生认真阅读 自学指导 【探究】：如图，将两长两短的四根细木条用小钉绞合在一起，做成一个四边形，使等长的木条成为对边，转动这个四边形，使它形状改变，在图形变化过程中，它一直是一个平行四边形吗？ B B 从探究中得到： 平行四边形判定方法1 两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 在教师引导下，学生归纳总结出方法和规律。 学生分组解题，进行回答。 学生动手操作，教师巡回指导。 推理过程 行家伸伸手 凭直觉和测量都确实感受到它是平行四边形我们如何用