【教学设计】《作为生物的社会》（人教）.docxVIP

《作为生物的社会》 洛阳市 李金霞老师 教材分析 教材分析 本文属于自然科学“小论文”，学习中重在引导学生积累科学知识，引起对科学的关注，弘扬科学精神。文章出自科学大师之手，观点确实，论证严谨，文笔生动，兼有理趣和情趣，可读性极强。本课选自美国生物学家、医学家托马斯?刘易斯的科学散文著作《细胞生命的礼赞》，无论从生物学角度，还是文学角度看，本文都是一篇佳作。它融知识性和趣味性于一体，阅读此文，既可得到科学知识的启迪，又可得到科学美感的陶冶。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、引导学生了解作者的主要观点； 2、了解本文所涉及的生物学知识。 【过程与方法目标】 1、反复阅读课文，理清文章的行文思路； 2、学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。 【情感态度价值观目标】 1、激发学生对大自然、对生物学的热爱之情； 2、引导学生体会本文幽默风趣的语言风格，品味优秀科普作家的文字魅力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、引导学生了解作者的主要观点； 2、学会筛选信息，理解文中关键词句的含义。 【教学难点】 1、了解本文描述的一些生物的社会组织与人类的相似之处，理解作者的科学理念； 2、学习本文借事喻理、以小喻大、联系比较的写作手法。 课前准备 课前准备 1、多媒体课件； 2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍； 3、借助工具书和课文注释了解作者刘易斯