-教学资源-家庭教育第四章.ppt

家人關係及對家的看法今昔大不同 台灣家庭面貌的變遷 中國人對家人關係及對家的看法 在關係中有不同的對待原則、對待方式、互依型態及互動效果 對家人講責任、對熟人講人情、對陌生人 講利害 親子關係以「共合」方式存在，不允許分離，否則將產生「親子的撕裂感」；而中國人對待親密的人最容易產生的神經質情緒是「怨」。 當個人對「家」過度投注之後，情感往往會在家人與熟人或生人之間擺蕩，一方面知道不該計較，但又希望獲得回報。 傳統家庭價值觀 多子多孫、數代同堂；不孝有三，無後為大 男系父權、父子相傳、敬老尊長 重男輕女 天下無不是的父母 婚姻乃是為家庭娶媳，非個人娶妻 家庭成員共同生產、共同消費 家庭具綜合性功能，包括生養子女及經濟再分配 【Past】 研究家庭內知能的教育 較注重在家庭中的人際關係、長輩與晚輩如何相處的教育 我國家庭教育之發展 台灣歷年生育政策 一、推行家庭教育辦法 二、家庭教育法 範圍 家庭教育新舊廣狹定義之比較 早期觀點是家庭教育為家庭內的教育 近代家庭教育由家人間的人際關係擴展至家庭與社會的關係 狹義的定義是指家庭日常生活中，父母對子女所施行的教育 廣義指的是人從出生到死亡，受到家庭環境、氣氛、成員互動方式之影響，使其認知、行為與態度改變，在互相學習潛移默化中產生改變的歷程即稱家庭教育 廣義家庭教育—林如萍教授歸納 以個人為焦點，區分兒童、青少年、成人與老人 兼具問題取向和發展潛能 包含認知、行為、態度與技巧 三、現今家庭教育的內容概況 親密關係的歷程發展 婚姻 說文解字：婚：女方的家屬 姻：男方的家屬 爾雅：婿之父為姻，婦之父為婚 婦之父母，婿之父母相稱為婚姻 中國人看婚姻?站在兩個家族看，以上一代 為出發點。 so…喜帖多半由父母署名邀請！ 婚姻為一種儀式，將兩個不相干家族相連在一起產生親切的關係 婚禮習俗篇 台灣生育率一路下滑~~ 人口替代率2.1 2005生育率1.18 2010生育率1.03 2011生育率0.89？ 即將來臨的社會型態 高齡化 缺乏人力 經濟萎縮 婚姻圍牆理論 婚姻就像圍城，裡面的人想出去 外面的人想進來！ 擇偶理論 階段性考量： 外顯的個人特質（外表條件） ↓ 關心雙方的喜好、價值觀能否相合（價值討論） ↓ 評估對方行為表現，是否合於個人所期望的配偶角色（角色行動階段，婚姻中的角色期望） ↓ 考慮結婚 婚姻的意義 婚姻乃男女雙方， 基於自由意願 依照國家制訂的法律 或 社會認可的規範 經過公開儀式 而有夫妻關係者 Why marry ? 生物學：兩性相互吸引，滿足彼此生理需求，要傳宗接代、生育子女 婚姻生活的調適 生活：習慣、期望、愛好、共同的生活目標 性生活：性生活協調較能同心克服任何影響婚姻生活的問題，反之則會有壓力 經濟：足夠的錢 V.S. 具有共識的財務管理 人際關係：親朋好友、婆媳關係、岳母女婿、岳父女婿、妯娌、姑嫂等 父母角色的準備：生育計畫、接受親職教育 問題是什麼?? 女人不想結婚? 男人娶不到老婆? 外籍配偶還是買賣? 傳宗接代的想法? 生了養不起? 經濟不景氣? 政治不安定? 工作太忙碌? 沒人照顧小孩? 邁向紅毯的那一端 1.認識婚姻 婚姻意義與功能 幸福婚姻客觀條件 婚姻生活調適 2.家庭生命週期 家庭生命週期意義 家庭生命週期分析 家庭的變遷 選擇婚姻與進入家庭的原因 想想看為什麼個人需要選擇婚姻？ 愛與依附來源 Maslow 需求階層論 經濟合作與消費含家庭事務分工合作 性、生育與教育子女 獲得社會角色與地位 女性想要婚姻之原因： 情感有保障、想要孩子、社會壓力、家庭壓力、 生育年齡的壓力 認識婚姻 幸福婚姻的客觀條件 身心健康 人格特徵 社會背景特質 經濟能力 年齡問題 婚姻生活的調適 1.生活的調適 2.性生活的調適 3.經濟的調適 4.人際關係的調適 5.父母角色的調適 請討論大家認為 現代人對婚姻的需求為何? 女生對婚姻的期 望是? 想結婚或會結婚 的原因? 女生希望在婚姻中得到什麼? 男生對婚姻的期 望是? 想結婚或會結婚 的原因? 男生希望在婚姻 中得到什麼? 不婚一族~~freeter 同居~ 共同生活 但沒有婚約的約束 沒有保障 單身~ 自由自在 不需承擔家庭壓力 孤單 沒有家庭生活 婚姻與家庭型態的多元 現今社會婚姻關係的建立： 我愛我所看到的(相識與交友)? 我覺得我