6爬山虎的脚集体备课记录.docVIP

上派镇菁菁小学2013-2014学年第一学期集体备课活动记录 年级：四年级 学科： 语文 主备教师： 余莲 参与人员： 徐进 时间 2013-09-2 地点 四年级办公室 备课 课题 6.爬山虎的脚 集体研讨过程记录 1、徐进老师作教材分析： 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 ?2、研讨要点： 余莲老师：选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。 徐进老师：学生熟读课文之后，要引导学生把课文背诵下来，还可以有意识地进行积累语言的练习，让学生找出课文中写得好的句子抄写下来。在学生抄写之前，可以留出时间充分交流一下，说说自己为什么认为这些句子写得好，在相互交流中品味词句，提高鉴赏力。如果时间允许，还可以进行小练笔，如，用第一人称写写“爬山虎脚的自述”，或是自己观察一种植物后写一写。 余莲老师：课后可以布置学生开展一些实践活动，如，观察自己感兴趣的动物或植物，并做记录；或是做个小实验，连续观察实验中的变化。在开展活动之前，要认真读读“阅读链接”的内容，使学生体会到观察特别是连续观察是一种好习惯，并能有意识地运用于自己的生活实践，也能留心观察、写观察日记。 研讨 结果 ?? 本文的教学可以根据学生的实际，选择两种不同的教学思路。一种思路是从课题入手，直奔重点段落，研读爬山虎的脚是怎样的，它是怎样一步一步爬上墙的，然后再学习其他段落，弄明白爬山虎“叶尖一顺儿朝下”与爬山虎一脚一脚往上爬的关系；另一种思路是按照课文的顺序，先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，整体感知课文内容，然后逐一研读爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。 附：集体备课教学设计 上派镇菁菁小学2013-2014学年第一学期 电子备课设计方案 主备教师 余莲 协备教师 徐进 教学内容 课型 讲读课 教学目标 1．学会本课生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、逐渐、瞧不起”等词语。 2．朗读课文。背诵喜欢的自然段。 3．读懂课文，了解爬山虎的特点，继续练习了解课文的叙述顺序，抓住主要内容。 4．学习作者的观察方法和表达方法，养成细致、有序的观察习惯。 教学重、难点 1．通过对字词句的理解了解爬山虎的特点；爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。2.体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的。 教学准备 多媒体课件 教学时数 二课时 教学过程 个性修改部分 第一课时 一、导入新课 　　爬山虎是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今天，我们学习完第6课——《爬山虎的脚》，就能找到答案了。（板书课题） 二、检查预习情况 　　1．生字中应注意读音的字有：“拂”读fú。 “茎”、“柄”都是后鼻韵母。 　　2．应注意正确书写的字有：隙、漾、茎、逐、瞧。 　　3．指名朗读课文，要求读正确、流利。 　　4．将预习中画出的不理解的词句提出来讨论。着重讨论“空隙、漾、均匀、重叠、蛟龙、蜗牛、休想”等词语。 　　5．预习中还遇到哪些问题？（有些问题同学之间当时能解决就解决，有些可放在学习课文时再解决。） 三、初步理解课文内容 　　1．读读课文，想想文章是从哪些方面向我们介绍爬山虎的？（爬山虎长在什么地方，爬山虎叶子的特点，爬山虎脚的特点等。） 　　2．理清文章脉络。（第一自然段写爬山虎生长的地方；第二自然段写爬山虎叶子的颜色和样子；第三至第五自然段写爬山虎脚的特点。） 四、学习第一自然段 　　1．指名读第一自然段。 　　2．这一自然段共有几句话？分别讲了什么？（共两句话，第一句讲学校里的爬山虎，第二句讲家里的爬山虎。） 　　3．这段中的哪个字最能体现爬山虎的特点？（爬） 　　4．齐读第一自然段。 五、了解爬山虎叶子的特点 　　1．轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。 　　2．填空：刚长出来的叶子的特点：________、________。长大了的叶子的特点：________、________、________、________。 　　3．看插图，重点理解课文怎样写长大了的叶子。（抓住“新鲜”、“一顺儿”、“均匀”） 　　4．朗读指导：读出叶子的美来。 　　5．试着把这一自然段背下来。 第二课时 一、复习导入 　　１．同学们，我们初步学习了课文《爬山虎的脚》，谁能够说说课文是从哪几个方面写爬山虎的？（爬山虎的叶子和脚。） 　　2．通过对一、二自然段的学习，我们感受到叶圣陶爷爷描写的爬山虎的叶子很美。