南京师范大学关键岗考核指标.docVIP

南京师范大学关键岗考核指标 一、教学关键岗 （一）国家级或省级教学团队教学关键岗考核指标 1.是否在年度内为本科生授课，并且学生评教分在90分以上； 2.是否积极指导青年教师提高教学，并有详细的听课； 3.是否组织团队进行经常性的教学研讨活动，并有详细记录； 4.是否具有较强的组织协调与管理领导能力，注重提升团队教学整体实力； 5.是否带领教学团队完成年度建设计划，并取得显著的成效； （二）国家特色专业主持岗考核指标 1.是否带领本专业完成上级部门的考核评估与年度检查，取得什么样的成绩？ 2.是否主持制定本专业的建设发展规划和具体目标，是否进一步凝炼本专业人才培养特色，是否按年度提出实现建设目标的具体措施，是否主持制定该专业建设内容的相关参考规范并发挥推广和示范的作用？本年度本专业推广和示范效果与上一年度相比有哪些变化，取得哪些成绩？ 3.是否主持本专业人才培养方案改革，构建出经济社会发展需要的课程体系，是否加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究并形成有效机制，是否吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划并制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系？本年度本专业人才培养质量与上一年度相比有哪些变化，取得哪些成绩？ 4.是否主持制定与本专业建设发展规划相匹配的师资队伍建设方案，是否建立校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度和机制，是否建立教师培训、交流和深造的常规机制，是否带领本专业形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍？本年度本专业的校内专任教师梯队结构、整体实力与上一年度相比有哪些变化，取得哪些成绩？ 5.是否承担本专业核心课程教学，是否带领本专业核心课程任课教师进行教学内容改革，本年度本专业开设课程的课程内容是否能够充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，与上一年度相比有哪些变化，取得哪些成绩？ 6.是否主持制定与本专业建设发展规划相匹配的实践教学改革方案，积极推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合；是否带领本专业建立学生到工厂、企业、农村、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制；是否带领本专业建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制？本年度本专业实践教学开展情况与上一年度相比有哪些变化，取得哪些成绩？ 7.是否带领本专业教师积极参加本专业人才培养模式改革、教学团队建设、课程与教学资源建设、教学方式方法改革、实践教学环节改革和教学管理改革?本年度本专业教育教学改革效果与上一年度相比有哪些变化，取得哪些成绩？ 8.是否全面履行本专业的建设、管理工作的职责，是否配合上级有关部门和学校完成专业建设的各项工作，专业内部管理上是否民主，资源分配是否合理，专业内部是否和谐，在管理上有哪些突出经验和成绩？ （三）国家级专业综合改革试点主持岗考核指标 1.是否带领本专业完成上级部门的考核评估与年度检查，取得什么样的成绩？ 2.是否主持制定本专业的建设发展规划和具体目标，是否进一步凝炼本专业人才培养特色，是否按年度提出实现建设目标的具体措施，是否主持制定该专业建设内容的相关参考规范并发挥推广和示范的作用？本年度本专业推广和示范效果与上一年度相比有哪些变化，取得哪些成绩？ 3.是否主持本专业人才培养方案改革，构建出经济社会发展需要的课程体系，是否加强相关产业和领域发展趋势和人才需求研究并形成有效机制，是否吸引产业、行业和用人部门共同研究课程计划并制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系？本年度本专业人才培养质量与上一年度相比有哪些变化，取得哪些成绩？ 4.是否主持制定与本专业建设发展规划相匹配的师资队伍建设方案，是否建立校内专任教师到相关产业和领域一线学习交流、相关产业和领域的人员到学校兼职授课的制度和机制，是否建立教师培训、交流和深造的常规机制，是否带领本专业形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍？本年度本专业的校内专任教师梯队结构、整体实力与上一年度相比有哪些变化，取得哪些成绩？ 5.是否承担本专业核心课程教学，是否带领本专业核心课程任课教师进行教学内容改革，本年度本专业开设课程的课程内容是否能够充分反映相关产业和领域的新发展、新要求，与上一年度相比有哪些变化，取得哪些成绩？ 6.是否主持制定与本专业建设发展规划相匹配的实践教学改革方案，积极推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合；是否带领本专业建立学生到工厂、企业、农村、社会等实践教学基地开展实践实习的有效机制；是否带领本专业建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制？本年度本专业实践教学开展情况与上一年度相比有哪些变化，取得哪些成绩？ 7.是否带领本专业教师积极参加本专业人才培养模式改革、教学团队建设、课程