八年级十一班.docVIP

常州学习心得体会 ------如何搞好班级文化建设 八（11）班 赵金荣 学校于2014年12 月10 日至11日组织我们班主任去江苏省常州市北郊中学进行学习。我们不仅感受了翻转课堂，观摩了一节数学课，还听了一位 老师一节非常精彩的有关于班级文化建设与 管理的课，感受特别深。 首先，老师给我们讲了她班的班级文化观。1，在班集体中，每个学生都能找到展示自我，挑战自我，磨练自我的舞台。2，每个学生都拥有班级归属感，形成班级凝聚力，增强对自己，对班级，对家庭，对社会的责任感。3，每个学生都有展示自我的期许，阳光奋进，追求卓越！ 是的，班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。一个新的班集体就好比一个刚刚集结在一起的战斗小队，没有纪律的约束，没有统一的目标，彼此还没有情感的关联，没有默契，战斗力等同于单兵作战。因此班干的首要任务是要这个集体尽快的意识到自己是一个整体。任何一个集体都应该有一种属于集体的专属的文化，它是一个集体之所以被定义为一个集体的关键与标志，也是成员间强力的粘合剂。一个班级，必须要有一种文化来引导同学们共同前进，作为同学们默认的参加集体生活的共同准则。只有这样，一个班级才可以正常而高效地运作，才有可能聚集体之力走向优秀。 其次，老师给我们分享了她的工作要求：融心融情。目标明确，计划周详，分工明细，行动果敢，反思及时，完善创新。班主任工作是个极其繁杂细致的工作，我们必须做好吃苦的准备，有耐心，有毅力，班级文化建设既要征求学生的意见和建议，又要切合实际，符合本班的特点。 比如，我班学生下课感觉没事干，而且语文成绩又很不尽人意，于是我们在教室的北侧建了一个小小的图书馆，学生每人捐一本书，有图书馆馆长负责图书的摆放和安全。这样下课学生不仅有事干，还增强了班级读书的氛围，养成“爱读书，读好书”的好习惯。 再次，老师分享了她的班级文化建设实例——“赞.san”的建设过程。从班名，班徽，班歌到班旗，班章，班服。 很是佩服老师的细致耐心，学生的用心。班级的建设关乎每位同学，要想建设一个团结有凝聚力的班级，那么班级的每位成员都要参与，都要付出努力。“事事有人干，时时有人管”，“人尽其才，各尽其用”，在班级文化建设过程中，我发现了学生有非常丰富的想象力和创造力，例如有7颗大小各异，颜色不同的星球相互靠近，下面是同学们用剪纸作的我们生活的这座城市。她们告诉我这寓意着安全走进千家万户，我们要爱我们的宇宙——我们共同的家园。我认为班级文化同样需要个性，充满个性的班级文化才是学生真正向往的。但不能讳言的是，绝大多数教学班的班级文化在学校若干“条条框框”的制约下，正在消失着自己的个性，班级文化建设的雷同化倾向越来越明显。这样的班级，对学生几乎没有吸引力。为此，我在工作中，力求班级文化建设的个性化、科学化，努力创设学生喜欢的、温馨的、积极向上的学习环境。?“豪言壮语”上墙，让学生用自信心激励自己。我班改革过去教室内张贴名人名言、名人画像、班规班训的传统做法，取而代之的是学生自己的“豪言壮语”及充满自信的照片，不少学生还将下一学习阶段的奋斗目标勇敢地上了墙，让学生深感自信心时刻伴随身边。?“心声”上板报，让学生天天有个好心情。?我班将教室后墙上的黑板报进行科学规划，增设学生心理窗口——“青苹果乐园”，供同学们随时吐露“心声”。对学生吐露的心结，班主任、任课老师及时会诊，研究解决帮扶方案，将学生心中的疙瘩化解于萌芽之中。 最后，老师说，学生毕竟也是孩子，要多表彰。“多元表彰，多元鼓励”政策我觉得非常有道理。比如，考试进步了，表现进步了，最爱帮助别人的，班级工作最热心的等等都给予奖励，能极大的调动学生的积极性和参与学习活动的主动性。 班级文化建设是重要的，好的班级文化氛围对学生的感染力是巨大的，它能使置身其中的每一位学生都感受到一种无形的力量和高尚的精神，影响着学生的行为，使他们更加努力的去创造一个更加和谐团结的班集体。我们还需努力。