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别样的生活_七年级政治教案_范文先生网 夏天也是好天气 一、教学要点 1．整体感知，把握内涵。?????? 2．细读慢品，美点赏析。 3．寻章摘句，积累运用。?????? 4．探究拓展，迁移训练。 二、课型选择：品读课、说读课。 三、设计理念：让学生多说话 培养学生热爱生活、善于观察生活、积累生活的习惯，教会学生多角度地看待事物的方法。 教学生理解课文和积累运用是基础，品味文章的情趣是重点，激发学生超越作品的感悟是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在，所以，此课文教学依“整体感知”、“细读慢品”、“积累运用”和“迁移训练”四大板块层层推进。且分别用“夏天也是好天气，好在……”、“我欣赏……因为……”、“我喜欢冬天〔秋、春〕，因为，这样的时刻……这样的时刻……”、“我感悟到了……”贯连其间，以学生造句连文的形式汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹，由浅入深，逐块推递，让学生自由说话，主动说话，品味情趣，领会深意，感悟人生。 这堂课将以学生为主体，紧扣精彩凝练和蕴含哲理的文字，让文学作品的韵味充盈课堂。 ?? 教学步骤安排 一、 导入新课，引向话题 春夏秋冬，你最喜欢的是哪一个季节，为什么？〔学生自由作答〕 不同季节有不同的内涵，春有春的风情，夏有夏的韵律，秋有秋的色彩，冬有冬的个性。每个人的人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣不同，自然就会有不同的感悟，作家素素对于夏天的认识就是这样的。〔板书课题〕 二、 整体感知，把握内涵 1． 请同学们大声地朗读课文，注意下列词语的音和义： 兀自??? 发酵??? 沸腾??? 渺小??? 超脱??? 世俗??? 僻静??? 超然???? 自嘲??? 快慰??? 蓦然??? 熟稔??? 真谛??? 头晕目眩??? 死不瞑目 2． 请同学们说一说夏天的天气给你的最深印象是什么？这样的天气里，你会看到怎样的景象，有何感受呢？〔生发言〕〔投影：炎热〕夏天炎热的特点在文中是否也有体现呢？集中体现在什么地方？〔朗读1、2段〕接下来让我们来看一段老舍《骆驼祥子》里对烈日描写的句子，比较一下在写法上与本文有什么不同呢？你更喜欢哪个语段，为什么？〔投影选段，分组朗读，学生讨论、明确：本文侧重主观感受，而《骆》文侧重客观描写〕 ????? 街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝，柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 3． 如此难挨的天气，作者素素为什么说是好天气呢？好在哪里？请大家快速阅读3至8段，找出作者的认识。〔指导学生用“观其大略”的跳读法〕 4． 请大家结合文中信息和自己的生活体验，说说“夏天也是好天气，好在……”〔学生作答，教师板书〕 ??????????????????????????????????????? 穿裙示美 ??????????????????????????????????????? 跳水嬉戏 〔炎热的〕夏天也是好天气----别样的生活??? ?????????---躁动中获得一份自省的宁静 纳凉忆旧 ?????????????????????????????????? 翻书寻趣 三、 细读慢品，美点赏析 请大家再仔细阅读课文，找出你所喜欢的、你认为写得好的词语、句子或语段，并说说它们好在哪里？要求用“我欣赏……因为……”句式说话。 [1]?[2]?下一页 第四课时 ? ?大家齐建设 一、教材分析： 1、重点：让学生意识到不仅要在集体中发挥自己的才能，而且相互间的团结合作至关重要。 2、难点：正确处理集体利益与个人利益的矛盾。 二、综合设计思路： 第一步：“班徽展示”。 师生共同参与，勇跃展示作品。小组先各自展示自己的作品，并进行优秀作品评比，在评出最佳班徽后，全班同学对此还可进行讨论修改，并能简要地概括出班徽所包含的深刻寓意，这样在互相合作、探究提升学生的艺术素养，激发学生对新班集体的热爱。 第二步：“光彩背后的故事”。 让学生讨论分析班徽制作成功的原因——只有团结合作，才能获胜。并把所有的作品存入成长记录袋，珍藏这一激动人心的活动成果。 第三步 ? “我该怎么办”。 通过学生的小品表演，展示两难情景（小玲今天很想参加学校组织的探索宇宙奥秘的兴趣小组活动，但是今天刚好轮到小玲为班级出黑板报，小玲该如么办呢？）组织大家讨论分析，寻求良好的对策。 第四步：教师寄语。