第28课-国运兴衰系于教育.pptVIP

新中国教育发展史（1949——今） 扫盲教育 义务教育 高等教育 1949年——文革前 文革期间 文革结束——今 50工农教育会议补习班 参照苏联 教育大革命 全面调整 86义务教育法 90“科教兴国”重要环节 2001年基本普及 82宪法 93纲要 恢复高考 高等教育迅速发展 遭到严重破坏 经济恢复 国力增强 巨大危害 国家落后 经济恢复生活水平综合国力提高 对中国影响 如何理解“国运兴衰，系于教育” （1）随着知识经济时代的到来，科教兴国战略已经被世界各国所认同和实施。发展科技已经成为各国发展经济提高国力的主要手段，而科技的发展必须靠教育培养人才，许多国家把发展教育定为战略要务，并展开了广泛的国际交流与合作。并且终身教育观念已成为普遍共识。 （2）教育事关国家和民族的前途和命运。现代化建设保持可持续发展必须依靠教育提供强大的动力。教育具有先导性和全局性，重视教育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键。 （3）由于历史和现实等原因，我国科技教育水平在整体上还不是很高。发展科教成为我国现代化建设至关重要的环节。 （4）新中国在社会主义建设中的曲折尤其是“教育大革命”和“文革”对教育干扰与破坏，给我们留下了深刻教训。 ①现代社会已进入知识经济时代，它改变了传统社会经济增长主要依靠劳动和资本增长的模式，转而主要依靠科 技和知识的增长。这说明，现代社会经济的发展是与科技的进步紧密相关的，而科技发展需要人才，所以教育也就成为社会经济发展的重要推动力。 ②还可以从中看 出中国和世界发达国家在经济增长要素方面存在的差异。中国的经济增长还不是主要依靠科技的发展，这说明中国的“和做突国”战略虽然也取得了一些成绩，但是 跟发达国家相比，还存在很大的差距，还需不断地加大在科教方面的技资，继续推动科技和教育的发展。 * 由于种种原因，目前中国每年新增文盲大约50万；由于辍学现象依然存在，全国约200个县尚未普及小学教育；由于人口流动增加，老文盲未完全扫除，新文盲又不断产生。还有些地区扫盲工作带有一定的运动性和突击色彩，扫盲教育质量不高，成果难以巩固，从而又导致一部分人复盲.据官方数字，我国4.8亿农村劳动力中，初中及初中以下的竟然达到4.2亿 ！这不仅是他们个人的不幸，也是国家民族的不幸。这方面，我们“一衣带水”对岸的那个老冤家日本就做得比我们好。我们至今没有实现小学教育的普及。教育的差距很快在经济上表现出来。 我们留下一个什么样的世界给子孙，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。 ——《世界教育报告》（1990年） 让每个人都有人生出彩机会 ——习近平（2012年11月15日） 【课标要求】 了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20%，成人的文盲则高达55%。 联合国教科文组织提出: “识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。” 一、扫盲教育 1、原因： ⑴我国人民群众文化素养普遍低下 ⑵教育事关国家、民族的前途和命运 ⑶识字是社会和经济发展的先决条件，是最基本的人权。 2、措施： ⑴1950年：全国工农教育会议的召开。政府开办各种类型的补习学校。 ⑵1982年：宪法规定：“国家发展各种教育设施，扫除文盲。” ⑶1993年：《中国教育改革和发展纲要》 一、扫盲教育 2001年中国政府宣布基本扫除青壮年文盲 3、成就： 农民在田间进行扫盲学习 劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习 北京工农速成中学学生在学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 文盲、半文盲人数占总人口的比例（％） 6.72％ 12.21% 15.88％ 23.5% 2001年 1997年 1990年 80年代初 （资料来源：中华人民共和国国家统计局网站） 课外链接： 第一类： 不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲。 第二类： 不能识别现代社会符号的人。 第三类： 不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。 2001年，联合国重新定义的新世纪的文盲标准为： 由于种种原因，目前中国每年新增文盲大约50万；由于辍学现象依然存在，全国约200个县尚未普及小学教育；由于人口流动增加，老文盲未完全扫除，新文盲又不断产生。还有些地区扫盲工