大学生活与角色定位暨职业指导动员准备.pptVIP

大学生职业生涯规划与就业指导 前 言 大学阶段是大学生职业生涯发展中最重要的准备阶段，在这个阶段里，你为今后的职业生涯准备得如何，将直接影响到你的就业竞争力和未来的职业发展力。 需要牢记的是：考上大学只是人生马拉松的一个阶段性起点，从入学的第一天起，就要对大学生活有一个正确的认识和合理的职业规划，才能在大学阶段最大限度地提升自己的能力和社会竞争力。 职业指导课程的性质与任务 本课程是面向大学生开设的一门公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法； 培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观； 使学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性； 培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。 课程导入—— 什么是大学 大学是国家的高等教育学府，综合性的提供教学和研究条件并授权颁发学位的高等教育机关，它选拔具有高中以上学历者进行教育和培训，并以考试考核的方式检验其所学知识和技能。 university——“一群先生和一群学生组合成了一种学术性行会”，这就是早期大学一词的原意。 英国牛津大学 哈佛大学前校长普西曾有一段经典的关于大学精神的论述： 哈佛最希望为国家和世界培养的是有教养的人。哈佛的希望是一如既往地培养一代又一代有思想的人，使他们可以通过自己的信仰和行动继续更新和加强世界生活的优良品质；培养有知识和信仰的人，他们乐于向他人学习，诚实地评价自己的文化，认识到文化的优点和缺点，并且能够独立地、公正地看待这些有缺点；他们不是抱怨，不理智的批评，或者傲慢、冷漠地改变方向，而是坚定不移的从自己做起，投入到工作中，去改良文化，将文化的精华而不是糟粕展现给别人。 解读——中国大学 “四书五经”中有一部重要的书，即《大学》，这里对大学的精神作了这样的阐述：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善” 。 我国古代国家设立的最高学府名称不尽相同，汉代称为“太学”，晋代称“国子学”，唐代称“国子监”。 清朝末年，维新变法的一个重要举措就是废除科举制，建立学校。 蔡元培先生 中国大学现状统计 截至2009年，教育部注册的高校，包括全国重点大学，二本，民办高校，高职专科学校等共2621所。 全国普通高校共1909所； 全国民办普通高校共295所； 全国成人高校共415所； 全国民办成人高校共计2所。 我国高等教育入学考试的发展历程 我国高等教育入学考试的发展历程 1977——2009年全国高考录取人数统计表 新的起跑线，你准备好了吗？ 第一节 积极适应大学的学习生活 生理上：接近成熟 心理上：智力发展走向成熟 辩证逻辑思维趋于完善 自我意识增强 情绪情感日益丰富 性意识进一步发展 我想获得…… 最常发生的，也是最不应该发生的几个现象 极度不文明现象——污染环境并危害他人身心健康 第二节 职业指导的目的和作用 一、职业指导概述 关于职业指导含义 “职业指导”一词最初见于1908年美国波士顿大学教授弗兰克·帕森斯发表的报告。 美国——生计指导或生涯指导 加拿大——就业入门 瑞典——职业方向和工作经验 法国——方向指导 日本——出路指导 职业指导定义 我国一般采用美国全国职业指导协会所下的简单定义—— 职业指导是协助个人选择职业、准备职业、获得职业和改进职业的一种过程”。其中，既包括对学校“潜在职业人”的指导，也包括对社会“显示职业人”的指导。 职业指导理论 特性—因素匹配理论 特性—因素匹配理论是由美国职业指导专家弗兰克·帕森斯提出的。 人格—职业类型匹配理论 美国心理学教授约翰·霍兰德博士，1959年首次提出人业互择理论，形成了包括人格类型和职业类型的划分、职业分类、类型鉴定表等一套系统的职业指导模式。 霍兰德提出的六角形模型反映了六种类型的相似和差异程度。 发 展 理 论 发展理论的奠基者——罗杰斯 1.人本主义，以“机体潜能说”和“自我理论”为思想基础； 2.提出注重发展个人的主动性、独创性和责任感的教育目标论和“以学生为中心”的课堂教育模式论； 3.引导了职业指导从个体差异模式向人的发展模式转换，是职业指导上的一个里程碑。 职业指导的目的和作用 1.能力基础 即有较高的读、写、算、听、说能力的基础。 2.思维基础 即能进行创造性思维，有决策能力和解决问题的能力，有想象力、学习能力和推理能力的基础。 3.素质基础 即有责任心和自尊心，善交际，能自律，为人诚实正派诸素质基础。 （1）学会做人 人是一切社会关系的总和，任何人都是社会的人，只有遇事符合社会伦理道德别