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- 2019-07-14 发布于云南
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百分数的应用（一）教学设计
求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题
教学内容：“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题。教材第87页的例题及试一试、练一练的相关习题。
教学目标：
1、在具体情景中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点：
理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学难点：
能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教学过程：
一、复习旧知识、 过渡新知识
（一）想一想，生活中这些百分数各表示什么意义。
1、我校六年级人数约占全校人数15%.
2、一批产品的合格率 90% .
3、种子的发芽率 70% .
（二）什么叫做百分数？
求一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。
（三）分析下面每个题的含义，找出单位“1”的量。
1、今年的产量比去年的产量增加了百分之几？
2、实际用电量占计划用电量的百分之几？
3、十月份利润是九月份利润的百分之几？
4、2010年的电视机价格比2009年降低了百分之几？
5、现在生产一个零件的时间比原来缩短了百分之
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