有效组织适宜的教学活动.pptVIP

正确理解和把握2011版课程标准实施建议中的“教学建议” 孟 令 永 一、理解和把握新版课程标准实施建议中“教学建议”的意义 “实施建议”部分改动最大，着重细化了教学建议、评价建议和课程资源开发与利用建议。改动的目的就是要解决课程标准如何更好地面向教师、为教师服务。 新版课程标准改变了原来过于理论化、概念化的表述，增加了老师们易于理解、便于操作的建议。这样的修改加强了对教学方向的引导，利于丰富教师的教学意识，丰富教师的教学策略。 二、如何理解和把握教学建议 （一）整体把握课程目标和教学目标的关系 强调:目标的针对性和可操作性，不必面面俱到、避免大而空。 原课标: 全面把握课程目标 强调:品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。 课程目标是通过一系列的教学活动综合实现的，尤其是情感、态度、价值观目标和能力与方法目标要经过长期的培养才能达成。因此，教师要在把握整个课程目标的基础上，设计单元或课的教学目标，处理好长期形成的目标和短期教学目标之间的关系，突出每一节课的重点和难点。每节课的教学目标不必面面俱到，应简洁、清晰、具体，注意针对性和可操作性，尽可能根据本校和本班学生的实际状况和需求进行设计，避免大而空。 结合教学实际，归纳主要问题。 1.目标定位不准确， 混