《和同为一家》教案08.doc

第5课 “和同为一家” 课程目标 了解唐与吐蕃等民族交往的史实。 教学目标 知识与能力：了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、靺鞨、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 过程与方法：通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。 情感态度与价值观：认识祖国的历史是各民族共同缔造和发展的，民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 教学重点、难点 教学重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 教学难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的政策。 四、相关图片： 松赞干布和文成公主、唐朝后期疆域和边疆各族的分布、回纥、崇圣寺三塔 五、教学过程 导入： 方案一：学生讨论：你所知道的少数民族有哪些？ 方案二：回顾总结：隋唐以前各朝代对多民族国家形成的影响 方案三：同学们都知道我国是一个以汉族为主的多民族的统一的国家，我国的历史也是有各民族共同缔造的。这是在历史上长期形成发展而来的，而我们今天要学习的唐朝则是我国多民族统一国家的一个重要发展时期。 松赞干布和文成公主： 学生课前查阅相关资料，编写文成公主入藏的历史短剧，课堂上分角色扮演。 回纥的勃兴： “车书本一家” 学生设计表格：归纳本课中学习的内容及各民族发展的历史线索 “苍山洱海间的南诏”