六年级上册语文7船长第二课时.pptVIP

* 导入 读想 小结 作业 板书 拓展 六年级语文·上 新课标[苏] 在可怕的灾难降临到“诺曼底” 号上时， 人们都惊慌失措。这时，船长哈尔威履行起了自己的职责——迅速组织大家自救。结果如何呢？ 返回 1.船长的忠于职守还体现在哪些地方？（第二次命令) 2.人们从这个威严的声音中了解到了哪些情况？ 当时时间紧迫,到了生死边缘 “洛克机械师在哪儿？……哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!” 3.分钟对于急着逃命的人来说感觉很短,不够用,但是为什么船长说:“够了”？ 实际上他是想告诉人们，尽管情况十分危急，但只要听从命令和安排，足够时间逃命，无须过于惊慌。 4. 这次命令中，哪句话给你的印象最深刻？ “哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他”。 5.你从船长的这条命令中读出了什么？ 船长的命令斩钉截铁、不容置疑。 6.男人就没有逃生的权利吗?为什下达这样的命令? 在灾难面前，女人和孩子往往是弱者。在危急时刻， 作为身强力壮、处于强势地位的男人必须让位于身材弱小、处于弱势地位的女人。男人让位于女人，是哈尔威船长在处理让谁先脱离危险的首选想法，是他履行做人之道的最真切的表现。而且船长的第一条命令，船上的人并没有遵守。 慌乱更严重了，失去控制 7. 大家一窝蜂拥了上去， 险些儿把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。 你感受到了什么？ 8.现在再来看看第一条命令，这道命令把救援的方法、次序、目标交代得很清楚，是不是都这样做了呢？ 为什么没有人听， 甚至场面越来越乱呢？ 面对突如其来的灾难，大家都慌了手脚， 想到自己有可能葬身大海，就此丢掉性命，更是慌不择路。大家一心想到的是如何让自己尽快坐上小艇， 如何让自己尽快逃离灾难。 9.这样下去， 就会出现怎样的后果？ 一个都逃不出去， 船毁人亡。 10.船长的第二次命令下达后，情况有了什么变化？ 大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。 11. 一次对话， 两次命令， 船长将一场可能船毁人亡的大灾难控制住了。 “哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着,控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。” 谁来读一读？ 12.二十分钟很快过去了，所有的人都得救了，人们却看到了这样的一幕—— 船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，他心里在想什么呢？随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。 13.此情此景， 获救的人们内心怎么平静得下来,他们内心就像波涛汹涌的大海，他们有多少话要对船长诉说啊！ 一个怀抱孩子的妇女（ ）说：“船长啊， 船长，___________________________________________” 一位老人（ ）说：“船长啊，船长， ______________________________________________________________ 刚刚脱离危险的克莱芒（ ）说：“船长啊， 船长，_____________________________________________” 此情此景， 你有什么话想对船长说？ 14.“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。”【文章最后一段】 因为船长一生都要求自己忠于职守， 履行做人之道， 所以他才有最后的表现。最后的二十分钟把他一生的品质都写出来了。 结合全文，你觉得船长的死是一种什么样的死？（小组交流看法） 课文明明写的是船长最后的二十分钟，为什么雨果的评价却是一生的？ 返回 返回 在一场突如其来的灾难面前，人们慌乱不堪，尔威船长巍然屹立在舰桥上，临危不乱、 沉着镇定地组织指挥救援工作，果敢地下达命令， 把自己的生死置之度外， 从而以身殉职# 谱写了一曲忠于职守、舍己救人的伟大人性美的赞歌。通过对课文的学习，我们知道了用环境描写、 侧面描写及抓住人物的语言和行动来表现人物品质的写作手法。运用这种方法，写一个片段# 来表现自己身边最熟悉的人的精神品质。 船长 海难发生 （1~2） 组织救援 （3~28） 壮烈殉职（29~30）—纹丝不动，视死如归。 雾海夜航—一如往常 遭到撞击—惊恐万状 发布命令 大声吼叫 蜂拥而上 不可开交 了解情况