《听听，秋的声音》教学设计 (2).doc

《听听，秋的声音》教学设计 教学目标： 1、知识目标：仿照诗歌的形式续写诗文。 2、能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文。 3、情感目标：边读边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好，并和同学交流读后的体会。 教学重、难点： 1、从秋天的声音中，想象秋天景色的美好。 2、有感情的朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、复习导入、激发兴趣 师：上节课我们一起欣赏了秋天的美景，你能用一个词组来概括秋天吗？出示课件。 填空：（ ）的秋天 师：是啊！秋天不仅为我们描绘了衣服五彩缤纷的图画，而且还给我们带来了美妙的声音，有一位诗人就把在秋天里听到的声音记录下来，写成了一首小诗，你们想听吗？ 师：这节课我们就来一起听听秋的声音。（板书课题：听听，秋天的声音） 师：出示课件，听朗读录音。 二、初读课文、整体感知 检查预习作业： 师：通过昨天的预习，你对本课有什么了解？ 生：汇报。 师：这是一篇略读课文，请同学们按要求自学课文。 三、品读想象、体会交流 1、出示自学小提示： （1）用自己的朗读表现出秋天的声音。 （2）诗中从哪几方面写出秋的声音？分别讲了那些事物的声音？用自己喜欢的符号标记出来。 （3）读到秋的声音时，展开想象，把读后的体会和同学交流。 （4）哪一小节是你喜欢的？那里有没有我们写作中值得应用的修辞方法？ 师：请同学们以小组为单位学习汇报。 2、汇报自学情况 （1）生汇报。 （2）根据学习情况品读诗歌，交流体会。 A：第一节 师：请喜欢听落叶声的同学一起读一读，想想这节运用了什么修辞方法？ 师：这节运用了拟人的修辞方法，生动地展现了风摇树枝的传神动态，你读后有什么感受呢？落叶会说那些告别的话呢？ 生：汇报 B：第二节 师：在秋天里、草丛中、树叶下，蛐蛐在一声声叫着，一起来倾听，谁能把优美动听的蛐蛐声音变成朗读来告诉我们？ 生：读 师：蛐蛐会唱些什么？展开你的想象，谁来说一说？ C：第三节 师：在美丽的秋天里，落叶离开秋天的怀抱、小蛐蛐唱起了离别的歌，大雁也过冬去了，想送大雁的同学来读一读。 师：请同学们找出两个动词，这样写好在哪里？ 师：大雁会撒下什么叮嘱呢？ D：学习4、5、6节 师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了辽阔的音乐厅，这音乐厅就是“神奇的大自然”，在大自然中，秋天的声音无处不在，我们再去听一听，感受一下秋天的声音还在哪里？ 师：这部分秋天的声音同上面写落叶、昆虫、大雁这些可以听到的声音不同，这部分是用心去感受的无声的声音。 师：秋天美好的音乐来也匆匆，去也匆匆，你想追上吗？ 生：齐读课文。 四：仿写诗歌、积淀语言 师：这首诗语言精炼优美，富有韵味，描写秋天声音时采用了拟人化的手法，表达了诗人怎样的感情？ 师：你们喜欢秋天吗？汇报一下收集的秋天的声音，仿照1、2节的形式，自己仿写一节。 生：展示自己写的诗歌。 五、作业超市 1、给自己写的诗配上画。 2、收集有关秋的诗歌。 3、带着你对秋天的喜爱，选择本单元任一篇文章读一读。