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PAGE PAGE 1 研究性学习在高中英语课程中的运用 　　摘要：新《高中英语课程标准》（简称新《课标》）明确指出，“高中英语的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略。”因此，我们必须倡导新的学习方式，即自主学习，合作学习，探究学习的方式。改变目前学生被动，单一的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，并使其能动性和创造性不断发展。 　　关键词：新《高中英语课程标准》；研究性学习；自主学习 　　中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0177-02 　　我国已推出的《国家高中教育课程计划（实验稿）》把“研究性学习”课程作为重要内容列入其中。国家教育部于2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》也把“研究性学习”课程规定为重要内容。“研究性学习”课程作为一个独具特色的课程领域，首次成为我国基础教育课程体系的有机构成，这被公认为我国当前课程改革的一大亮点。同时，在新《高中英语课程标准》（简称新《课标》）明确指出，“高中英语的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的学习策略。”我们在过去的教育体制中忽略了对学生能力的培养，而过于注重知识结果的传授，压制了学生追求自