造福人民地经济制度.doc免费

蒋淑丽同志在2010年秋季中小学青年教师作课大赛活动中，所授《造福人民的经济制度》一课，荣获中学文科一等奖。（证书由博野县教育局颁发） 《造福人民的经济制度》教学设计 博野县里村中学 蒋淑丽 　【教学目标】 情感态度与价值观： 从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济，教育学生热爱和拥护我国的基本经济制度。 过程与方法： 以老师自己亲身经历的家庭生活的变化以及自己感受到的祖国发生的巨大变化，（因为我是一个39岁的人，自己亲身经历过生活的巨大变化）让学生感受改革开放以来，我国经济建设取得的巨大成就，让学生想这些变化的原因，通过角色扮演的方式让学生了解我国基本的经济制度。通过举例、视频播出来明白多种所有制经济在市场竞争中各自的作用。 知识与能力： 知道“三步走”发展战略的具体内容;了解国有经济，集体经济、非公有制经济的含义、地位及其作用;知道社会主义初级阶段基本经济制度;体会三步走发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际，体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济基础和非公有制经济基础的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。 【教学重难点：】 教学重点：公有制经济的基础地位。 教学难点：毫不动摇地鼓励、支持、引导个体、私营等非公制经济发展。 【课时安排】 一课时 【课前准备】学生搜集有关资料，老师制作教学课件，划分学习小组。 【教学流程】 活动导入，进入新课。 活动一：说变化（这一活动设计的目的是引导学生尽快进入角色） （一）感受身边的变化 师：从小到大，你觉得我们的生活发生变化了吗？发生了什么变化？老师先来说一说老师的感受和变化，一会儿我让同学来说一说你们自己家的变化。 多媒体出示图片（图片内容为我家以前的住房，今日的小洋楼；以前的厨房，现在的餐厅：以前我们家门口的路，现在我们家门口的路：以前的交通工具（二八的自行车），现在拥有了汽车。…… 学生自己感受自己家的变化，并说出变化。 教师在学生感受的基础上进一步引导学生思索：发生这些变化的原因有哪些？ 学生讨论归纳： 生：坚持了党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇：坚持以经济建设为中心，大力发展生产力;坚持了党的正确领导；正确处理了改革、发展稳定的关系，广大人民群众在党的领导下自力更生、艰苦创业…… 教师总结：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国发生的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。之所以有这么大的变化，是与我国经济建设“三步走”发展战略目标的逐步实现过程是一致的。因此，成就和变化得益于我国采取了三步走战略，究竟三步走战略是什么？ 多媒体展示“三步走”的由来以及“三步走”战略的出发点、是怎样丰富和发展的，以及它的进展情况。学生通过看书以及老师出示的图片，学生自己绘制图表。（多媒体展示）　 教师总结： 其中第一二步已经实现，人民总体上达到了小康水平，全国人民正在努力实现第三步。现在的小康还是低水平的、发展不全面的小康，我们的目标是全面建设小康社会。　 教师：为了更好地实现我国正在实施的第三步走战略，我国经济走上了快速发展的道路，那么我国经济建设取得如此成就，原因有哪些呢？ 学生：坚持中国共产党的正确领、坚持党的基本路线不动摇、全国人民的努力…… 教师：还有一个重要原因就在于我国有一个充满生机与活力的经济制度。那么我国现行的经济制度是什么？我国的经济存在形式又有哪些？让我们共同走进经济之家来了解。 （二）充满生机与活力的经济制度 多媒体出示一张图片：经济之家的大门，这个家的老六介绍这个家的家庭成员。 欢迎大家来到我家，我家就是中国经济，我们家有兄弟六个，我排行老六，我们六个里面有像父亲的，有像母亲的，有既像父亲又像母亲的，我们兄弟六个在不同的领域，共同承担着这个家庭的经济发展任务。我现在去召集大家开一个家庭聚会，确定一下自己究竟像谁，更重要的是讨论一下我们各自在家庭中发挥着怎样的作用。是父亲的地位最大还是母亲的地位最大。 活动二：自主探究(通过角色扮演的方式，让学生明白各种所有制经济在这个大家庭中的地位和作用，突出重点，突破难点) 全班同学自然地分成六个小组，给时间让各个小组通过查阅课本及相关资料把对自己的介绍写在一张纸上，一会儿选出代表准备发言。（教师要给出充足的时间）在查阅的过程中，同学们不光对自己扮演的角色有了深入的认识，对其他角色也有了认识。 老师宣布介绍开始。 扮演老大的那组出代表发言：我代表着这个家最先进的生产力，拥有先进的技术设备，控制国民经济命脉，担负重要产品的生产和流通。发挥社会主义制度优越性，增强国家经济实力、国防实