（语文S版）六年级语文教案 童年的发现.docVIP

PAGE 童年的发现 教学要求：　　　1.通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。　　　2.懂得童年的幻想给童年带来的快乐。　　　3.了解课文“童真童趣”的特点。　　　4.有感情地朗读课文。　　教学重难点：　　　1.理解作者被老师罚出教室后的心理感受。　　　2.了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。 教学过程 　　一、启情导入　　　　你是否有过童年的发现，将你的发现说给你的同桌听。　　　　学生甲：我发现蜗牛爬行后的地方都会留下一条延线。　　　　学生乙：我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼。　　　　学生丙：我发现了彩虹。　　　　今天我们一起来看看本文作者的发现吧！　　二、初读课文，整体感知。　　　1．自由读全文。思考：童年时“我”发现了什么？　　　　　（达尔文有关胚胎发育的规律。）　　　2．查字典，联系上下文理解词语的意思。　　　　　祸患：灾难。　　　　　情不自禁：抑制不住自己的感情。　　　　　绞尽脑汁：费思虑，费脑筋。　　　　　眉目：事情的头绪。　　　　　随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。　　　　　妨碍：使事情不能顺利进行。阻碍。　　　　　困窘：为难。　　　　　驱逐：赶走。　　　3．按照课文的不同内容给文章分段。　　　　　第一段（1、2自然段）主要讲了“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律。然而这一发现却给“我”带来了惩罚。　　　　　第二段（3—13自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。　　　　　第三段（14—19自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。　　三、再读课文，重点认知。　　　1．“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。　　　　　分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。　　　　（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。　　　　（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。　　　　（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。　　　　（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。　　　　（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。　　　2．从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？（他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）　　　3．课文最后说：“我明白了—世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”试举例说说你对这句话的理解。　　　　（1）师简介有关史料：　　　　　　布鲁诺热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。布鲁诺为了他的发现，为坚持真理而献出了生命。　　　　（2）学生简介他们收集的资料。　　　四、反顾整体．通过学习课文，你受到了什么启发？　　　　　在日常的生活中要养成缌观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 ?????????　　板书设计：