当代教师的情怀.docVIP

PAGE PAGE 1 当代教师的情怀 　　有人说，教育是一首诗，一首激情澎湃的诗；也有人说，教育是一幅画，一幅五彩缤纷的画。从我25年的教学生涯来看，这只不过是某些所谓的“学者”自慰的一种吟唱。在座的各位是否认同他们的观点？我在桐城中学工作了26年，见证了我国教育改革的风雨历程，见证了农村学校20多年教育发展的欢乐与艰辛，26年中，收获的有欢乐的芳香，但也有困惑与迷茫。我的生活并非都是一首激情澎湃的诗，我的天空并非都是一幅五彩缤纷的画，我也曾想离开三尺讲台。但时至今日，我还是一直坚守着教师岗位，靠的是什么？靠的是我是一直怀揣着对学生、对教育难以割舍的情怀，才坚守到今天的。所以我认为教育是一种情怀、一种责任。我不知道各位是否认同？今天我就想谈谈作为一名教师应有的情怀。 　　1用坚定的信念与敬业精神去支撑教育的一片天空——这应该是当代教师应有的情怀 　　教师这个职业是一个平淡而辛劳的职业，人们这样来形容：一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季轮回。而教育却是一种神圣的事业。作为老师，对待教育必须要有一种情怀，而这种情怀首先要把教育看成是一种信仰、一种精神、一种责任。从我走上三尺讲台那天起，我就坚定一种教育信念：要让农村的孩子用知识改变命运，让更多的孩子因我的存在而幸福。 　　我87年大学毕业，直分到桐城中学。这是一所农村中学，坐落在桐城县城以北的一个角落，只有4栋陈旧的教室，3栋破旧的平房宿舍，满目苍凉。当时3栋破旧的平房宿舍，我们没资格居住，而是把一个旧的大教室（还是危房），用旧芦席分开，住五个人，这一住就是8年。这是当时的生存条件。 　　走进教室，这是一栋很旧的木楼，走在上面吱吱作响，如同风雨飘摇之中，楼梯间有“危房”字样，破旧不堪。这就是我当时工作的环境，也是当时农村中学的办学条件。 　　听说当时学校很重视我们，安排我带三个年级、七个班的政治课、一个班的班主任，周课时21节课。我当时用三多来形容我的工作：“课时多、课头多、班级多”。早晨五点半钟起来看学生做早操，晚上备三个年级的课到12点，真可谓“起得比鸡早，睡得比狗晚”。那个累只能意会，不可言传，这是我当时的工作量。 　　面对这样的工作环境和工作量，我的思想有过动摇，想离开三尺讲台，当时分管教育的副县长劝我改行，很有诱惑。但以后发生的几件事，彻底改变了我的想法，坚定了我教育的信念。 　　案例一：第一个中秋节，有几个学生凑钱买了一盒月饼放在我办公桌上，留下一张字条，上面写着歪歪斜斜的几行字：“尊敬的老师节日快乐！你知识渊博，上课精彩，方法新颖，很有激情，大家都非常喜欢你！”，在当时非常贫困的条件下，同学们的这种做法和发自内心的这几句话，使我刻骨铭心，震撼心灵。从那一刻开始，我体验到作为一个老师的幸福与快乐。当时我们血气方刚、激情洋溢，新的知识、新的教学方法、新的上课模式，同学们听得高兴、听得入神，每当我站在三次讲台上，面对那么多学生渴望的眼睛，面对许多家长的殷切期盼，我感到：教育是一种期盼，一种责任。 　　案例二：89年我带高三（1）班班主任，我班的一个学生张坤，平时学习成绩很好，又遵守纪律，学习非常刻苦，有一天突然没来，问同学都不知道。我与我班的班长一道去了他家。他家住在离学校20多里的一个小山村，非常贫困，家徒四壁。父亲瘫痪在床，母亲骨瘦如柴，还有两个妹妹，一家的负担全落在母亲身上。我们在地里找到了张坤，问他为什么不去学校？他流着泪说：我很想回到教室上课，也舍不得老师和同学们，也想考大学，但面对家庭的实际情况，我只有放弃梦想，承担起家庭的责任。这件事令我刻骨铭心。 　　是的，在当时来说，农村的孩子，条件艰苦，生存都是问题，他们有许多的无奈，承担了太多责任。在当时，我的心灵受到震撼，也感到教育的无奈。我回到学校，将此事告诉同学们，全班同学都哭了。并在一个星期天，我和全班同学都去看望了张坤，大家表示，将来一定要帮助张坤。现在的张坤，在同学们的帮助下和张坤自己的努力下，已是当地的一个企业的副总。在这件事情上，我深感农村教育的无奈，深感一个农村教师的孤单与彷徨，但更使我坚定了尽我微薄之力，从事教育的决心，让我们认识到：“学习改变命运，知识成就未来”的真理。 　　在这20多年中，我看到农村的办学条件非常简陋，虽有所发展，但没有较大的改观；我也深深感受到农村的学生，大多家庭贫困，父母在外打工，挣点钱供子女上学的确不易。农村孩子要想改变贫穷落后的命运，只有通过高考这一“独木桥”，通过教育才能实现他们的梦想。于是在我的教学生涯中，内定了一个教育标准，农村学校不在于每年有多少学生考入北大、清华，不在于将来有多少学生成为高官与巨富，农村教育不是“精英教育”，而是“平民教育”。农村孩子在于他们通过学习与教育，来改变自己的命运，使他们将来能够为家庭、为社会多做点贡献，成为有一个有善良的品质