六年级语文上册课件11 唯一的听众.pptVIP

* 11.唯一的听众 自读课文，思考： 1.文题中“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为唯一的听众？ 2.课文叙述了一件什么事？ * 神圣 庄重 介意 追问 荒唐 声望 大吃一惊 悠悠 仪式 抱歉 溜走 割舍 嘿嘿 * 白痴：病，患者智力低下，动作迟钝，轻者 语言机能不健全，重者起居饮食不能 自理。课文中形容“我”没有掌握拉小 提琴的技术，是对“我”的打击。 荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪 的程度。 声望：为众人所仰望的名声。 * 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。 用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对已经能拉小夜曲的“我”来说是个沉重的打击，更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次“折磨”之后就下了这样定义。为此，“我”失去了在家里练琴的自信。 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。 * 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。 沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。 * 心理变化 行动变化 具体原因 内心沮丧,失去 在家练琴的信心 悄悄地到 小树林练琴 父亲和妹妹的 嘲笑和打击 读课文,填写下表,看看 “我”在学习拉琴的过程中,心理和行动发生了哪些变化,为什么会有这些变化? * 浏览全文，找出描写老人神态的关键词。 描写老人神态平静的句子，总共出现了几次？在文中画出来。 * “一个极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。” “她一直很平静地望着我。” “她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水。” * 第一次： “一个极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。” 在什么情况下，老妇人“平静地望着我”对“我”产生了什么影响？ 沮丧——充满神圣感——沮丧——羞愧、兴奋 * 我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 这句话真实地写出了“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。 * “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗，每天早晨？” 老人主动承担责任，意思是让“我”不要过意不去。 这是老人对“我”的鼓励，目的是让“我”树立信心。 * “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 * 第二次： 以后，每天清晨，我都到小树林去拉琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望关我。我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 * 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。 这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。 * 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。