二年级下册语文教案-课文(七)25.羿射九日人教(部编版).docxVIP

教学课题 教学目标 重点难点 教学准备 课时安排  25、羿射九日 1．会认 12 个生字，会写 9 个生字。 2．默读课文，做到不指读。 3．根据提示，讲讲这个故事。 1．了解课文内容。 2．能够讲述羿射九日的故事。 教师：多媒体课件，生字卡。 学生：搜集关于羿的资料。 两课时 第一课时 一、 动画导入 1．动画片《夸父追日》片段 ，这是我们二年级时学过的 一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？ 2．今天我们就再来学习一篇神话故事 （出示课题：羿射 九日） 教师板书课题 ，出示“羿”和“射”的拼音。 师：从 标题，我们可以推测这篇课文讲了谁做了什么事情。 教 生：后羿射了九个太阳。 师：是的，羿指的是后羿。 “射”字，谁能给它找一个朋 学 友。预设：射箭，射手。后羿就是个神射手。来，请你跟我 这样读。（带读“射” ）射比谢谢的谢少一个——生：言字旁。 过 齐读课题。 程 二、初读课文，感知内容 1.咱们先来听听这个故事，好吗？ 播放视频。 2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本 节课生字？ 师点评：在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很 好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是 很好的学习习惯。 课件出示词语 借助拼音自由去拼音读 ,小老师带读，齐读。 教师相机提示“稼”读轻声， “此、窜、滋”是平舌音，“值、 射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。 师：告诉我你读懂了哪个词语？你既可以解释也可以通 过做动作、换词告诉我。 师：原来，要弄懂一个词的意思，我们不仅可以使用查 字典的方式，还可以通过做动作和换词的方式。聪明的孩子 们，你们学会了吗？ 生：学会了。 师：你们可真棒！为了奖励大家，我们一起去射太阳吧。 （ PPT 出示生字，个别读） 练习朗读 过渡语：小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利 吗？ 1）同桌合作轮读课文， 读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍 ，我请读得用心，听得专心 的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）。 2）指名朗读课文。 教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。 3）教师重点指导以下 4 个句子（ PPT 出示句子 ）：①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连 地上的沙石好像都要被熔化了。②他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。 过 ③他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个 太阳，嗖地就是一箭。 ④土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢 程 唱，大地上重新现出了勃勃生机。 4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！ 5）课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。 4.小组合作，交流课文主要内容，填空。 （ 1）出示： 天上同时出现 （ ）太阳，（ ）都快被烤焦了，（ ） 就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了（ ）太阳， 留下（ ）太阳让它造福世界。 从此，太阳每天从 （ ） 升起，从（ ）落下。（ ）渐渐滋润起来， （ ） 渐渐繁茂起来， （ ）奔腾欢唱，大地（ ）现出了勃 勃生机。 2）小组内交流。 3）指名汇报，填空。 三、书写生字，重点指导 1．小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说 怎样才能把字写好呢？ 相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在 田字格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔 画的占格。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学 习这几个字。 2．课件出示生字： 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流） 我是这样记住这个字的 (从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。 2）重点指导 “觉 ”注意上面是个“学”字头，下面是个“见” ，千万不 要写成“贝” 。 师范写，并讲解书写要点：外面的框要写的挺，左边竖比右 边横折勾的竖勾要短，里面的 2 个“人”要写的小，且要对 教 齐。 “值” ①：注意右边的“直”下面不是“且” ，多一横。 ②扩词练习：值日 值钱 值得 学 ③教师范写。 “此”第四笔是提，第六笔是竖弯钩。 3．学生写字，注意提醒坐姿。 过 4. 展示、评价。 四、布置作业 程 把这个故事读给家人听。 第二课时 一、复习引入 1. 复习字词。（分组开火车读词语 ） 2. 过渡引入： 孩子们， 羿为什么要射掉九个太阳呢？他 是如何射下九个太阳的？九个太阳被射下后，大地有了什么 变化？接下来， 让我们继续走进故事 《羿射九日》。伸出手指， 和老师一起板书课题。 （板书课题） 二、再读课文，整体感知 1．自己轻声读课文，注