语文人教版三年级下册15　争吵第二课时.docVIP

《15争吵》第二课时教学设计 桂花园小学 徐 莉 教学目标： 1、读懂“我”和克莱谛争吵后各自的表现，体会争吵前后的心理变化。 2、感情朗读课文中的有关段落。 3、体会父亲说的话的含义，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容的道理。 教学重点：引导学生体会文中人物的心理变化。 教学难点：联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义。 课前准备：多媒体课件（教师）；回忆自己和同学之间发生的一件印象最深的事、日记本（学生）。 教学过程： 一、复习导入 通过上节课的学习，你知道了什么？ 过渡：两个好朋友为了一点小事而发生了争吵。争吵之后，他们各自的表现又是怎样的呢？让我们再次走进这个故事吧。 二、合作探究，研读课文 1、自主学习：默读课文第5自然段，用“ ”画出写争吵之后“我”的心情的词句。 2、交流体会，指导朗读。 3、总结学法：读-画-说-读。 4、自主、合作、探究： （1）、用自己喜欢的方式读6至13自然段，用“﹏﹏” 画出写克莱谛的句子，用“ ”画出写“我”的句子。 （2）、在小组里有感情地读一读自己感受最深的句子，说说自己的体会。 5、小组汇报交流。 6、请一个小组分角色朗读9至13自然段。 7、感悟父亲说的话： （1）指名朗读第14自然段中父亲说的话。 （2）出示另两句父亲的话读一读。 （3）讨论：父亲教育“我”应该怎么做，而“我”又在哪些方面做到了，哪些方面没