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思想政治理论课授课艺术的探索与运用论文 摘要：思想政治理论课授课艺术是提高思想政治理论 课实效性的关键因素。思想政治理论课具有较强的理论性、 抽象性，在授课中面临教师教学方法、学生兴趣方面挑战, 决定了思想政治理论课授课艺术的必要性。思想政治理论 课授课艺术主要从导入艺术、重难点突破艺术、结尾艺术 三个方面提高，最终达到知识目标上的思想性和科学性、 情感目标上的趣味性和科学性、能力目标上的形象思维和 逻辑思维，从而提高思想政治理论课教育教学水平。 关键词：思想政治理论课授课艺术方法原则目标 思想政治理论课是高校大学生思想政治教育的主渠道 和主阵地。思想政治理论课教学既是一项科学性的工作， 也是一项艺术性的活动。“艺术使思想政治教育美化、生动、 更富于激情”。［1］思想政治理论课授课艺术是指为达到最 佳教学效果，思想政治理论课教师在遵循教学规律、美学 规律、学生认知规律基础之上，创造性地运用各种教学方 法，创设各种教学情境，优化思想政治理论课教学活动的 技巧和方法。思想政治理论课的授课艺术是提高思想政治 理论课实效性的关键因素，决定高校思想政治教育工作水 平。 1思想政治理论课授课艺术的必要性 思想政治理论课突出特点和面临的挑战决定高校思想 政治理论课授课艺术的重要性和紧迫性。 1.1思想政治理论课程突出特点 1.1.1较强的理论性。理论性是思想政治理论课最突出 的特点。思想政治理论课是涵盖了我国政治、经济、文化、 生态多个方面，它属于我国社会政治意识形态的课程。理 论化的知识架构是高校思想政治理论课的主要存在形式， 这些决定它的政治理论性较强。 思想政治理论课的特点和面临的挑战要求高校思想政 治理论课教师改进授课方法，运用科学原则，提高思想政 治理论课的授课艺术水平。 2思想政治理论课授课艺术的主要方法和运用原则 导入艺术和结尾艺术是思想政治理论课授课艺术的两 个关键性环节，而重难点突破艺术是思想政治理论课授课 艺术的核心基础。 2. 1思想政治理论课导入艺术“良好的开端是成功的一 半”。思想政治理论课的导入必须引人入胜，引发学生浓厚 的听课兴趣，为整堂课的讲授打下好的基础。思想政治理 论课的导入艺术主要有以下几种形式： ①案例故事导入。案例故事导入是思想政治理论课授 课艺术中最常见的导入方法。教师用贴近学生和社会的典 型案例、生动有趣的故事引入新课的主题，将学生注意力 引入课堂主题上来。这些案例和故事仅仅是引子，不是授 课的目的，而是手段和过程。②设置悬疑导入。设置悬疑 导入是思想政治理论课授课艺术中的重要方法。“学起于思, 思起于疑。”思想政治理论课教师根据学生的心理特点，提 出能引发学生共鸣的带有启发性的问题，让学生带着疑问 去听课，以调动学生的思维，使学生产生一种强烈的求知 感，从而培养学生独立思考和分析问题能力。③名言警句 导入。清人李渔曰：开卷之初，当以奇句夺目，使之一见 而惊，不敢弃去。” [3]这里的“奇句”就是名言警句。名 言警句导入是指用名人名言、富有哲理的格言、俗语、歇 后语，古诗词等开头，引出讲课主题，从而创设情境，激 发学生情趣，增强师生情感体验，创造一种引人入胜的情 境。 方法必须坚持一定的原则为基础。思想政治理论课的 导入艺术的方法在运用过程中应该坚持的原则包括：①目 的性原则：思想政治理论课导入艺术方法必须紧扣主题、 有的放矢，围绕教学主题展开激发学习积极性，使学生明 确学习的内容和目的;②精炼性原则：郑板桥曾说：“删繁 就简三秋树，领异标新二月花。”思想政治理论课导入艺 术方法中运用的案例、故事、名言警句、音像资料要做到 短小精悍、引人入胜。对案例和故事的细节上不能过分雕 琢，一般应在5分钟内完成;③新颖性原则：思想政治理论 课授课艺术必须选择少见的材料，或者对熟知的材料提出 新的观点，做到先声夺人，牢牢抓住学生的注意力。 思想政治理论课导入艺术运用是实现思想政治理论课 教学的第一次飞跃。2. 2思想政治理论课重难点突破艺术思 想政治理论课重难点突破艺术是课堂教学第二次飞跃。思 想政治理论课教师要围绕教学的重难点，采取说理、启发、 举例等艺术方法将教学内容化难为易。 2. 2.1说理艺术法。陶行知曾讲：教师的职务就是千 教万教，教人以真。”这里的“真”就是“理”。说理是思 想政治理论课的第一要素。思想政治理论课的说理艺术法 主要包括：第一，幽默说理，是指运用恰当的歇后语、顺 口溜、漫画、笑话、群众性语言等传授讲课内容，使得课 堂内容通俗易懂，课堂气氛生动活波;第二，比较说理，是 指运用大小、正反、真假、善恶、美丑等对比叙事说理， 使得学生能举一反三、触类旁通。 2. 2.2启发艺术法。《学记》曰：“故君子之教，喻也。” “喻”就是启发。教学启发艺术是指思想政治理论课教师 为了充分调动学生学