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思想政治教育及大学生社会化探究 摘要：如果政治社会化不完全，没有树立正确的世界观、 人生观，人才的成长偏离了方向，成为‘危险品”，其危害 性要远远大于“次品”或“废品”。本文主要探讨大学生社 会化背景下高校思想政治教育工作的创新与实践。 关键词：思想政治教育大学生社会化高校 大学生是现代社会历史上富有人类理性与良知的文化 代表，是富有民族传统品质与深沉社会使命感的热血儿女。 然而，他们的个性与人生经验，他们的意识能力与思维方式, 又决定了他们是多愁善感的，他们的道德探索的自身能力与 主观愿望之间存在着必然的差距，这导致了在现代社会道德 进步的历程中，他们注定要首先经历曲折与挫伤，并且主要 表现为个体道德的超前发展与理想的空前发展［1］。 一、大学生社会化的特点 （一）大学生社会化的内容具有自我选择性 大学生在生理和心理上都达到了相当程度的成熟，其思 想观念和行为方式的形成已经发展到能够直接依靠自己对 客观事物认识和判断的水平。因此，他们的社会化己不再像 中小学阶段一样主要是外在的社会化，已不再是纯粹“迎 合”外界要求的过程，已不再容易接受现成的结论，已经从 原来的消极地接受外部的“压力”转化为主要由内部机制 进行调控、选择，具有较强的内化倾向。 （二）大学生社会化的作用体具有广泛性 这里所讲的作用体是指对大学生起教育、引导、控制作 用的家庭、学校、社会以及报纸、广播、影视等宣传媒介。 从一般意义上讲，中、小学生社会主要的作用体是家庭和学 校，而对大学生社会化最有影响的作用体是学校和社会，也 就是人们所说的‘小环境”和‘大气候”。 二、加快大学生社会化对思想政治教育的重要性 （一） 大学生思想政治教育的主体性得到充分发挥 通过活动载体对大学生进行教育，使大学生的态度和观 念发生变化，如高校大学生对思想政治教育价值产生认同， 主体性得到了充分发挥［2］。学生在生动活泼、丰富多彩的 活动中实现了自我体验、自我教育；尤其解决学生实际困难 和问题的活动激发了学生的主体意识，学生感到自己受到了 尊重，这无形中拉近了教育者与学生之间的距离；更为重要 的是学生在活动的过程中能充分感受到思想政治教育对自 己的重要性，从而更加理性地认识思想政治教育的价值所 在。 （二） 促进了高校大学生的成才 无论是为直接实施思想政治教育的某些内容而有计划 开展的教育活动、文体娱乐活动，还是结合专业知识而开展 的各项主题活动等，其教育意义都不是单一的。高校大学生 思想政治教育社会化在促进大学生全面发展、成长成才方面 发挥了重要作用［3］。 三、 大学生社会化背景下思想政治教育存在的问题 活动只有在纳入思想政治教育视野、被赋予明确的教育 目的和教育内容时，才能成为思想政治教育载体。 （一） 大学生社会活动娱乐性有余而教育性不足 目前，在高校，很多活动缺乏明确的目的性，这就使得 这些活动的思想政治教育作用大打折扣。如学生自发组织的 各种文体娱乐活动，高校思想政治教育者往往未能将其纳入 思想政治教育范畴，未赋予其明确的思想政治教育目的，这 就使得这一类活动所承载的思想政治教育信息有限，活动娱 乐性有余而教育性不足。 （二） 部分高校大学生思想政治教育社会化运用不恰当 在高校大学生思想政治教育过程中，有不少教育者不善 于运用活动载体对大学生进行教育，他们往往将思想政治教 育与学校所开展的各项活动区别开来，更习惯于通过课堂、 开会、谈话对大学生进行思想政治教育，而不注意将思想政 治教育内容或信息寓于活动之中，因而未能充分发挥活动载 体的思想政治教育功能。在高校大学生思想政治教育中，也 还存在另一种情况，那就是某些教育者对活动运用过多过 滥，不讲求实效。 四、 大学生社会化趋势下高效思想政治教育的对策 （一）充分认识社会化对高校大学生思想政治教育的重 要性 思想政治教育是人类实践活动的一个重要方面，它内在 地要求将活动作为思想政治教育的基本载体。首先，以活动 作为思想政治教育载体体现了马克思主义实践观要求。马克 思主义实践观认为，实践活动是人的发展的决定性因素，是 人们获得正确认识和思想观念的最重要最基本的途径之一， 是人们认同并接受正确的思想与理论并使之内化为自身的 态度体系的重要环节，是人们不断发展和走向成熟的必由之 路。第二，以活动为载体是思想政治教育的内在要求。思想 政治教育的过程及其结果都离不开实践活动，这是思想政治 教育的特点所在。 （二）提高高校大学生参与活动的积极性和能力 第一，提高高校大学生参与活动的积极性。学生参与各 类活动多数源于兴趣，因此教育者要注重培养和挖掘学生的 兴趣爱好，积极引导，提高他们参与活动的积极性。一是要 尊重学生，满足学生需求，构建和谐的师生关系。要热爱每 一个学生，尊重他们的个性，为其成长成才提供条件。二是 要适时鼓励和表扬，以激