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朗读的基本技巧与标记 一、 停顿 朗读时，有些句子较短， 按书面标点停顿就可以。 有些句子较长， 结构也较复杂， 句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。但如果 停顿不当就会破坏句子的结构，这就叫读破句。朗读测试中忌读破句，应试者要格 外注意。正确的停顿有以下几种类型： 1 ．标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿 的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长 于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号； 逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的 时间要比一般的句号时间长些。 以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要， 在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。 2 ．语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子 中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在 朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。 3 ．感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情 或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它 的特点是声断而情不断，也就是声断情连。 二、 重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、 词或短语在朗读时要加以强调的技 巧。重音是通过声音的强调来突出意义的， 能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。 重音有以下几种情况： 1 ．语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是 按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 2 ．强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的， 它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语 言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵 意也就不相同，表达的效果也不一样。 3 ．感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染 力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。 三、 语速 应试者在朗读时，适当掌握朗读的快慢，可以造成作品的情绪和气氛，增强语言 的表达效果。朗读的速度决定于作品的内容和体裁，其中内容是主要的。 1 ．根据内容掌握语速。朗读时的语速须与作品的情境相适应，根据作品的思想 内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。当然，语速 的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，它要根据具体的内容有所变化。 2 ．根据体裁掌握语速。国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时， 为了保证作品难易程度和评分标准的一致性， 所选的 50 篇作品，几乎都是记叙文。 记叙文有记事、记言。一般说，记事要读得快些，记言要读得慢些。 四、 语调 语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要， 一般是和 句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如能注意语调的升降变化，语音就有了 动听的腔调，听起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思想感情。语调 变化多端，主要有以下几种： 1 ．高升调。高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧 张、警告、号召的句子里使用。朗读时，注意前低后高、语气上扬。 2 ．降抑调。降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等 感情的句子里。表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。朗读时，注意调子逐 渐由高降低，末字低而短。 3 ．平直调。平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼 念等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。 4 ．曲折调。曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、 特别惊异等句子里。朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加 高或拖长，形成一种升降曲折的变化。 1 、停连 “│” 一般停顿 “║” 句群停顿 “ －↓－”连起来读（忽略标点） 2、重音 “. ”轻读 “。”重读 “．．．．”连续轻读 “。。。。”连续重读 “───”尾音拉长 “─。─”两头低，中间高 “○─○”两头重，中间轻 3 、节奏（语速） “※”快 “⊙”慢 4 、语调 “一”平调 “↑”升调 “↓”降调 “↗”曲调 “↘”曲调 “＜”渐强 “＞”渐弱 5 、特殊技巧 “﹋” 颤音 “▽” 顿音（短促有力，富有弹跳性） ·朗诵艺术创造 (朗诵水平等级考试指导用书 ) 朗诵表达的基本规律 广播电视播音是一门语言表达艺术，它的科学独立性也应该体现在它的表达规律上。 播音是以稿件为依据进行有声语言创造的劳动，其表达是一种特殊的表达，是通过 电子媒介传输到广播收音机、电视接收